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教 学 进 度 表 周次时间教 学 内 容备注13.6----3.13美化教室一角 23.16----3.20生日快乐33.23----3.27我们来下棋43.30----4.3自制颜料 风来了54.7----4.10可爱的汽车64.13----4.17玩偶大本营74.20----4.24彩墨游戏84.27----4.30期中考试95.4----5.8恐龙世界105.11----5.15拼泥板115.18----5.22一路轻骑125.25----5.29端午节136.1----6.5农家乐146.8----6.12彩色的梦156.15----6.19 色彩拼贴画166.22----6.26期末考试176.29----6.30期末工作1819202122全 册 教 材 分 析本册教材共有15课，通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨，培养学生的美术基本能力，促进学生的全面发展。课业类型主要分为造型表现课，设计应用课，欣赏评述课和综合探索课四大类。 1：欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。 2：通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。 3：学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计和制作。 4：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 学期教学目标 知识 (造型表现)学习领域 初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想。 （设计应用）学习领域 尝试从形状与用途的关 系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材、学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。 （欣赏评述）学习领域 欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识。 （综合探索）学习领域 采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并阐述创作意图。 能力 通过对各种美术媒材，技巧和绘画、制作过程的探索及实践，激发丰富的想象，唤起创作的欲望，表现出想象力和创造力。正确、安全地使用各种工具和材料，感受各种材料的特性，根据意图选择媒材、提高视觉感受、理解与评述能力，初步形成审美判断能力。逐步学会以主题为中心，将美术学科与其他学科结合的方法，提高综合解决问题的能力。 情感 对媒材的形状、色彩和材质及造型游戏与表现活动有比较浓厚的兴趣，敢于创新与表现。初步养成勤于观察、敏于发现、精于制作、大胆想象、追求创意的习惯和积极参与、乐于合作的态度。 形成健康的审美情趣，珍视优秀的民族、民间美术，养成尊重世界多元文化的态度。学情分析 该年级段学生特别活泼好动，好奇心强，教师应继续关注学生的养成教育，循循善诱，结合多环节，多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中注意力。从认知能力、绘画能力、审美水平等方面看，学习规则和写实模仿是本年级段学生美术学习的主要特征，也是审美观优劣和模仿人或事物的好与坏相关联的形成期，更重要的是通过美术活动触发情意表现需求的情感成长、纯艺术审美观的萌芽期。学生脱离了之前的以自我为中心看问题的方式，进入了客观观察的美术活动和视知觉思维时期，对线与形发生情感，萌发“写实”的要求，但色彩表现为固有色和象征色彩的使用，绘画具有叙述性，特别崇尚细心和有耐心的绘画技巧，喜欢吸引人的、优美的主题，关注主题的内容，较少注意到所使用的媒材（如工具、材料、组织、形式等）。 基于以上学生年龄特点，在知识技能学习方面应采取直观呈现、现象分析、符合学生生活经验的传达方式，回避抽象的逻辑思维分析。生动、典型的形象对于这一时期的学生思维活动与学习十分重要。 根据教材内容和学生喜好，在活动方式与教学组织方面，应注重美术学习过程的情境创设与情趣性营造，师生互动交流、学生参与体验，关注学生的学习思维过程，在过程中获取正确的学习方法与美术思维方式，使学生轻松愉悦地投入到学习中，产生对美术学习的持久兴趣。单 元 教 材 分 析第1课美化教室一角 本单元的教学策略应以设计与布置为重点，但三个活动设置各有侧重。 活动一好书推介的教学以学生个人进行好书推介招贴图的设计为主，图书角的布置为次，布置的随意性较大。教学设计可做相应的安排：活动一：班队角观感、提出问题——图书角创意、推介