教学案例叶贴画.doc

美工课《树叶贴画——小金鱼》教学案例分析 张亚萍 案例简介： 树叶贴画——小金鱼一课是我校（培智学校）自编的一节八年级美术校本教材，是一个融知识技能于一体的单元教学。我在2009年11月为本校上的一节评优课。本班学生13人，年龄范围13—16岁，智商IQ：轻度1人、中度7人、重度5人，其中多重残疾1人，1人眼睛斜视，他们喜欢上美术课，愿意在涂涂画画和动手操作中表达自己对生活中美好事物的感受。本课安排在秋天上课，正值树叶飘落和非常漂亮的时候。学生极易收集到的树叶为材料进行拼贴创作。为了使作业的效果更好些，需要师生共同采集尽可能多的形状各异、大小不等、色彩有变化的叶片。在教学中我采用了以下几个教学环节进行设计的1、收集树叶； 2、整理树叶：；3、导入激趣；4、设计形象； 5、改变思维模式；6、拓展思维六个方面进行教学设计。通过亲自实践、动手操作、思维探索与体验成功等，实现了可持续发展教育。 一、背景分析 学科美工所用教材校本教材任课教师张亚萍年级 班级7年级课 题树叶贴画——小金鱼本课教 材分析 树叶贴画—小金鱼一课是我校（培智学校）自编的一节七年级美术校本教材，是一个融知识技能于一体的单元教学。本班学生13人，年龄范围13—16岁，智商IQ：轻度1人、中度7人、重度5人，其中多重残疾1人，1人眼睛斜视，他们喜欢上美术课，愿意在涂涂画画和动手操作中表达自己对生活中美好事物的感受。轻度和中度学生的观察能力、表达能力、绘画能力及动手操作能力较好,重度学生较差,多重残疾需要老师的帮助。 本课安排在秋天上课，正值树叶飘落和非常漂亮的时候。学生极易收集到的树叶为材料进行拼贴创作。为了使作业的效果更好些，需要师生共同采集尽可能多的形状各异、大小不等、色彩有变化的叶片。 由 小金鱼是同学们喜闻乐见的小动物，且同学们能够较容易地找出金鱼和树叶相似的部分，以这个内容为突破口，激发学生学习叶贴画的兴趣，丰富学生视觉，触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，发展美术实践能力，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。本课教 学目标知识与技能： 1、通过观察、交流让学生了解不同形态、不同颜色的树叶，能拼贴出各种各样的小金鱼。 2、初步学习树叶贴画的基本方法。 3、养学生制作叶贴画得兴趣，提高其思维和动手操作能力，知道树叶与环境对人类生存有重要作用 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情感，再体验美术活动造型的乐趣。培养节约资源、发现美、创造美的意识，陶冶学生情操，补偿学生手、眼、脑不协调的缺陷。培养学生节约资源的意识。教学思路在教学中我采用了以下几个教学环节进行设计的1、收集树叶； 2、整理树叶：；3、导入激趣；4、设计形象； 5、改变思维模式；6、拓展思维六个方面进行教学设计。 教学重点选择叶子的形状及组合，用选择的叶子粘贴的金鱼的思维顺序。教学难点学生概括事物的形象特征，找出叶子形状与实物相似的地方。生活点根据生活化美工的教育理念我设计了《树叶贴画—小金鱼》这节课，通过搜集生活中的各种树叶制作金鱼，培养了学生动手操作能力和实践能力，使学生知道如何发现美，如何用自己的双手创造美。培养学生热爱大自然的情感以及可持续发展意识，进而美化生活，陶冶学生情操。教学策略 与方法实践操作法：1、收集树叶；2、整理树叶，这两个环节培养学生实践操作能力，为新授课做铺垫。 观察法：认识树叶及其各种形状，为突破难点，找生活中的相似内容作准备 讲解演示法：采用逆向思维的方法讲解演示新授内容。如教师举起一片火红的枫树叶，说：“这近似于什么形状？它像咱们生活中的什么东西？或者小动物的哪一部分？最后出示金鱼，找相似。 拓展训练法：教师通过展示老师制作的树叶贴画给学生以启示，也可以帮助学生搜集与树叶相似的动物的实物图片来发挥一类生的潜能。教学资源的整合（开发与利用）的基本思路（如校内其他学科资源、学校周边的博物馆、公园等教学资源的开发与利用） 1、带学生到校园或公园观察各种花和树的叶子。感知叶子形状。 2、亲自实践与体验，师生共同收集秋天的树叶和花叶。 3、学科综合，从常识课中吸取知识，认识叶子。 3、课堂内容来源于生活，又回归于生活。同学们从自然界中捡到的树叶拼贴出漂亮的作品，不是做完即可，教师还要引导学生说出，我们的作品可以干什么用，让学生说出美化教室，客厅等。案例正文 树叶贴画——小金鱼一课是我校（培智学校）自编的一节八年级美术校本教材，是一个融知识技能于一体的单元教学。我在2007年11月为本校上的一节评优课。本班学生13人，年龄范围13—16岁，智商IQ：轻度1人、中度7人、重度5人，其中多重残疾1人，1人眼睛斜视，他们喜欢上美术课，愿意在涂涂画画和动手操