教学设计《自选图形绘标志》.doc

PAGE  PAGE 4 《自选图形绘标志》教学设计 一、教材分析： 自选图形是信息技术基础模块，信息交流与表达专题中关于图片制作部分的知识内容。它是WORD软件的一个基本知识点，本节课制作系列标志为主线，来贯通本节课的学习重难点。培养学生绘制和加工图形的方法，为今后设计制作板报及综合多媒体作品做铺垫。 二、教学目标分析 1、知识与技能 掌握在Word中插入、设置、调整自选图形的方法。对自选图形添加文字。 2、过程与方法 通过任务驱动学习新知，感受利用专题网站解决问题的能力；逐步建立学生的认知能力、观察能力； 3、情感态度与价值观 通过合作探究学习，逐步养成学生综合运用知识的能力，学会举一反三，完成知识的迁移。逐步渗透自主探究精神以及创新能力。 三、教学重点和难点 重点：自选图形格式的设置和文字的添加。 难点：选用自选图形创建标志。 四、教与学的过程设计 环节一：欣赏作品 激情导入 师生活动设计意图1、欣赏老师用电脑制作的一些标志图。 2、明确标志的含义 3、学生观察标志，分析图形组成。 4、揭示课题：自选图形——绘标志通过欣赏教师用自选图形制作的标志图，了解什么是标志，分类。激发学生的学习积极性。 学生通过认真观察、分析，了解这些图像都是由一些简单的基本图形组成。激发学生绘制的热情。引出新课——自选图形绘标志。环节二：认识工具 初次探究 师生活动设计意图 任务一：认识自选图形工具 1、找自选图形工具。 2、了解自选图形的分类。 3、插入一个自选图形。 4、介绍奖励栏。 任务二：自主探究 模仿制作 学生自学设置自选图形的颜色、形状和位置、添加文字、图形叠放。 1、了解作品任务等级、确定研究方向。 2、学生尝试使用学件——专题网站探究，完成任务并填写学习记录表。 3、巡回指导，并记下典型问题。 学生动手实践，找到自选图形。 通过学生的齐读自选图形工具栏，初步了解自选图形的分类。 自主探究绘制一个自选图形，。 学生通过使用《自选图形绘标志》主题网站中“自学通道”来学习知识，提高自学效率。 通过 “做一做”、“写一写”、“比一比”的形式激起学生大胆表现自己的欲望，让更多的学生体验自我表现的乐趣，提高自我表现的能力。同时也对各知识点进行了落实。 环节三：交流提升、获得技能 1、作品展示。 2、答疑解惑。从学生的作品反馈出在自主探究中遇到的问题，从这些课堂生成性的问题入手，通过师生的共同讨论，演示答疑。不断修正学生学习目标。（突破本课重难点）。 3、阶段小结，形成技能。学生展示自学成果： 1 、绘制的标志所使用的工具。 2 、掌握的技巧。 3 、遇到的问题。 4、解决的方法。 5、总结自学的收获。 环节五：深入探究 提高技能 师生活动设计意图 1、了解系列标志的设计要求及评分标准：根据学生的现在的发展状态，搭建任务分层平台。 2、系列标志欣赏、激发创作灵感。 ①学生可以继续完善前期的作品。 ②还可以根据自己能力进行选择。制作主题系列标志。 3、学生创作。 这是一个巩固发散的环节，让学生学以致用；也是对学生技能的进一步巩固。 设计意图：学生的操作水平总是存在一定的差异，通过任务分层，让每个学生都能达到最低???求，不会出现个别同学束手无策的现象。 环节五：展示评价 收获感悟 师生活动设计意图1．汇报交流 （1）用提交的作业，请学生介绍绘制的标志。 （2）作品评价。 2、概括总结，激励评价。 （1）师生总结。 （2）学生自评。 3、结束。设计意图：交流过程其实就是一个成果展示，在展示中我们能发现问题，还能解决问题，从而进一步提高。学生归纳，表达情感，升华主题。 板书设计：