文件及文件夹的基本操作.doc

PAGE  PAGE 4 信息的整理和查询 ——文件及文件夹的基本操作 教学设计 摘要：本案例是初中信息技术教学中“任务驱动”式教学模式的一种探索，属于初中信息技术“资源管理器”和“我的电脑”教学内容中信息的整理部分；本案例介绍了在“任务驱动”式教学中，如何设计符合教学内容和学生年龄特点的形象直观、明确具体、适用适度的可操作性较强的任务，使学生通过自主或协作的方式完成任务，达到积极主动地学习目的，提供了有益的尝试。 一、教学设计 教材选择： 华中师范大学出版社出版初级中学《信息技术》第一册 第四章 第三节 教学目标： （一）知识与技能 掌握选择多个文件或文件夹的方法 能通过资源管理器完成文件及文件夹的复制和移动这两个操作 能通过资源管理器删除不需要的文件和文件夹 （二）情感态度与价值观 树立良好的计算机操作习惯 教学重点、难点： （一）教学重点 掌握用鼠标右键进行文件和文件夹复制和移动的操作。 （二）教学难点 能根据实际情况，进行合理的文件和文件夹操作。 教学策略： 文件和文件夹是计算机中信息的表现形式，本节课的教学安排就是以此基础展开，让学生不光学习文件和文件夹的操作技能，更让学生掌握如何管理好计算机中的信息。在教学过程中，充分发挥了网络教室功能，以学生感兴趣的游戏作为激趣因子，逐步调动学生的学习积极性，使原本枯燥的操作技能学习变得生动、活泼，让学生感觉到并不是在一个个任务的驱动下而是在自身兴趣地激励之下掌握知识点以及操作技能。本节课运用了典型的任务驱动式教学模式，并且任务之间环环相扣。 课时安排： 预备1课时，情境导入及复习5分钟，任务驱动，上机操作，学生演示总共35分钟，教学反馈、评价小结5分钟。 教学环境及资源准备 网络教室 广播教学 教师准备小游戏“吞食鱼”，将吞食鱼游戏中的文件及文件夹分别存在若干文件夹中，并发送到学生机的指定位置。 教学过程： 教学 环节教师活动学生活动设计意图反馈评价创设情景激发学习兴趣通过广播向学生展示运行“吞食鱼”这款游戏，指出本节课学习目标。通过资源管理器将游戏所需文件找到，并集中起来，让游戏动起来。一位同学演示游戏， 其他学生观察、思考并回答问题。激趣导课，引起学生的兴趣，使学生能投入到课堂中来，明确下一步新课的目标及任务。学生对此活动的反应是否明显？ 学生自主或协作的方式探索学习新知“同学们还记得打开资源管理器的方法吗？” 演示操作：单击“开始”按钮，依次选择“程序”、“附件”、“WINDOWS资源管理器”。回忆，思考，回答问题，复习前面的内容：资源管理器窗口的组成。同时培养学生的观察能力和比较能力。学生对前面知识掌握程度如何？演示打开资源管理窗口和一个“我的文档”窗口：“请同学生们观察它们有什么异同点？观察、分析，并总结回答相同点和不同点。提出任务一：“在Ｄ盘建立一个“游戏”的文件夹”。请一名完成任务的同学当小老师，演示如何完成这个操作。然后请一名学生演示其操作过程及成果。全体同学独立操作完成任务一。一名学生演示。 检验学生的自学效果，以小组为单位，让会的学生教不会的学生，充分体现学生为主体的教学方法。培养学生的观察能力，总结结论的能力。学生操作积极性如何？是否都能按要求完成？注意个别指导 提出任务二：“将不同磁盘的文件或文件夹集中起来”。（主要是鼠标的右键操作） 问：如果要复制或移动的文件是多个时怎么办？并提示学生注意课本100页内容。 教师根据学生的操作加以总结： 涉及内容：对象的选择；文件将文件夹的复制、剪切、删除。全体同学阅读书本99-101页的相关资料，独立操作，一名学生演示。 1）把D盘中“吞食鱼1”文件夹中的文件复制到“游戏”文件夹中，并删除原有文件。 2）把E盘中“吞食鱼2”的内容复制到“游戏”中，并删除原有文件。 3) 把F盘中“吞食鱼3”中的内容移动到“游戏”中；提出任务三：“探索其他进行复制、剪切、删除方法” 操作完成，请一名学生上来演示并讲解。 进行总结：文件和文件夹的操作中，完成一项操作可以有不同的方法。 全体学生操作，可以互相讨论，共同完成，一名学生演示。 1）把C盘中“吞食鱼4”文件夹中的内容复制到“游戏”中，并删除原有文件。 2）把D盘中“执行”文件夹中的内容移动到“游戏”中。 培养学生的探索、发现、总结能力。简单小结本节课所学的知识技能，说明自学是非常重要的。学生是否有足够的热情去探究提问：“通过以上的学习，我们有没有体会到复制和剪切操作的不同之处呢？“复制”和“剪切”操作一般在什么情况下使用？思考，回答，学生总结回答，其他学生补充 让学生对于本节课有一个回顾总结，能对本节课难点知识有些体会，能在今后的学习过程中有意识注意此内容。