开展高中各学科集体备课活动增强教研工作的实效性.doc

开展高中各学科集体备课活动　增强教研工作的实效性 张卫东 今年秋季，全省高中一年级学生将进入新课程，新形势下，从课程的设置到教材的表述、从教学理念的确立到对教学方法的要求、从教学的管理到学生的学习方式，都将发生有新的变化。地区教育局领导审时度势，结合我区的实际情况组织成立了高中学科集体备课组，以解决新课程实施后一线教学工作中面临的实际问题，应对教育改革的新局面。 8月28-31日，全区高中集体备课组做了第一次集体备课工作，地区教师进修学院的中学教研员和来自全区十所高中的“语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理”九个学科的一百四十余名教师做了集体备课工作。 一、本次备课工作的特点 1、基层大力支持、领导高度重视 高中学校的日常工作十分紧张，新学期开始，特别在新课程进入实施阶段，准备工作尤其繁忙的情况下，抽出大量人力参与集体备课，足见高中学校的重视程度和支持力度。 地区教师进修学院领导采取积极措施，计划全体中学教学研究人员深入一线承担教学任务，真正做到教学与研究一体化，要求教研员不仅要承担学科备课组的组织协调工作，还要与一线教师一样承担具体的备课任务，全面研究教学工作将遇到的具体问题。 备课期间，地区教育局王晓霞局长、刘福副局长亲临现场询问一线教师的学习、工作和生活情况，并提出了指导性意见。教师进修学院肖银顺院长多次问讯备课工作的具体情况，并对备课工作提出了具体的要求。 2、组织安排严谨、工作运转有序 高中课改办具体承担了备课工作的组织协调、管理服务工作，从备课组人员的核准到备课组正、副组长的任命，从工作地点的选取到备课形式的确定，以及备课的具体工作和人员的生活安排，都作到井然有序、详尽周到。 教师进修学院的教研员根据省教育厅有关文件精神，结合我地区学科教学的实际情况和课程改革的要求，认真分析了我地区实施课程改革面临的问题，对下一步的常规教学工作提出了具体的建议和要求，同时还协助高中课改办完成了备课的组织和协调工作。 各备课组组长积极主动、尽职尽责。集中之前，各组长在完成备课任务分解工作的同时，也与其他教师一样或更多地承担了具体的备课任务。集中备课期间，各组长认真组织本组同志们研究讨论的同时，同样担负自己承担任务的中心发言工作。各组组长承担了更多的的工作任务，付出了更多的智慧和汗水。 与会的教师带着极高的热情参加了本次集体备课。他们畅所欲言，发言踊跃，从课程的基本理念到教材的编写意图，从知识脉络的组织到知识结构的把握，从教材的使用艺术到教辅资料的引入，从课堂结构的分析到细节问题的研究，从教师的言行举止到学生的学习方式，从教学方法的探求到学生的学习规范，等，无一不是他们讨论的话题和研究的对象。 3、追求教育实质、讲求教学实效 普通高中课程改革，无外乎谋求发展和解决实际工作中的问题两个方面，从逻辑上讲，解决现有问题是谋求发展的重要的前提和条件。我地区地处偏远、教育发展相对滞后，在谋求发展的同时更应注重解决问题，为此，备课工作确定了以下一些执行新课程的操作原则： 由社会需求决定的保障教学质量、提高高考成绩原则；由高中教育性质决定的奠定学生发展基础原则；由事物发展内在规律决定的继承与发展原则；由教学工作内在要求决定的追求教育实质原则；由工作效率要求决定的易于操作原则，由课程改革推进方式决定的遵从行政部门文件精神原则。 本次集体备课还具体研究了教学方法的改进措施。 首先，关注学生的学习情感。学习任务之繁重，高考压力之巨大，教学节奏之紧张，活动场所之局限，社会环境之制约，使得一些学生的学习成了被迫无奈的事情，在心理上产生了厌学的情绪。学生是学习的主体，失去动力的倦怠心理必将带来学习效率的低下，提高教学质量和高考成绩都将成为一句空话，把握学生的心理，提高他们的学习兴趣，应成为教学工作的出发点和前提条件。 其次，加强教学工作的针对性。智力类型和学习积累的不同造成了学生学习状态的差别，同一的尺度要求势必拉大学生间的差距。现实的问题是我们的教学策略往往更有利于那些程度较高的学生，而能力较弱的学生没有得到应有的关注。教学工作应根据学生的差异采取不同的措施，真正地做到面向全体学生。　　　 第三从学情出发，合理设计教学流程。“三年课程两年完成，留下一年专门复习”是约定俗成的流程设计，采取该做法的理由是教学重心后移有利于高考，但实际效果确是重心不稳，客观地讲，这种本末倒置的做法是违背教学规律的切实表现。 重复学习不仅加重了学生的课业负担，更是造成学生心理负担和降低学习兴趣、产生抵触心理的重要原因。新课程下放了众多教学内容，其目的之一便是解决重复教学的问题。 遵从教育规律是取得好的高考成绩的前提，学生能力的养成主要在于学习过程，复习工作是对学过知识的汇总，主要用于弥补遗忘，兼备能力提高的功能，把高考成绩的提高寄希望于两