2012年六年级语文毕业班复习计划51569.doc

2012年六年级语文毕业班复习计划51569 24.读书破万卷，下笔如有神 ——杜甫 　　2011-2012学年六年级语文毕业班复习计划 一、 学情分析：本年级学生六个班级，共178人，各班分差大约在3分之内，学习习惯较好，基础知识掌握扎实，有一定的阅读能力和写作能力，各班均有5、6名后进生 上学期期末平均分在90分左右 二、 指导思想： 以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都得到提高 三、复习目标： 1、掌握生字词，多音字、形近字，能按要求写出反义词、近义词；体会重点词、句、段的含义；联系上下文理解字、词的意思；理解古诗、词、文的大意，体会作者的思想感情 　2、辨析形近字并组词，掌握多音字，对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；掌握常见句型，能进行句式变换；会修改病句；会用常用标点符号 　3、把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达之情；并能从阅读的内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的条理；能写书信及其他常见的应用文 四、复习内容： （一）、基础知识 1、 汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具 要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节 要着重复习读拼音写词语和句子 2、 汉字 　　新课程标准中提出小学阶段累计要认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写 就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写 3、 词语 要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用 要能联系上下文理解词语的意思的 要注意积累词汇，主要是指在课文中所学到的词语 4、 句子 　　一个句子能清楚地表达一个完整的意思 要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句和祈使句 认识句子中所运用的修辞手法--比喻、拟人、排比、反问、排比、夸张等 要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点 　　认识复句 要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语 　　要能正确地修改病句 病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等 复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等） 　　扩句和缩句 扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚 缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了 　5、 标点符号 　 能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号 认识分号和破折号 在不同语境中清楚破折号和省略号的作用 （二）、阅读 　　在新《课程标准》中，共提出了11点要求 其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法 关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解 （2）给自然段划分层次 （3）分段和概括段落大意 （4）文章的中心思想 复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验 （5）体会思想感情 实际上有三种情况：一句话、一段话、全文 有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情 只要求体会感情的基调 （6）回答问题 要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯 问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的 如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应该是多元的 　　背诵 主要是第十一册、十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分 默写，只指课本中规定的内容和日积月累 （三）、写作 　 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文 从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等 从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景 从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题 不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求 一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示 五、 复习方法： （一）、综合性复习 1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习 特别是重点段落的梳理以及单元拓展，不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点 2、读写结合复习 就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进