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三角形的边的说课稿
三角形的边的说课稿
洪江中学 宋普金
各位评委，各位老师你们好！
今天我要说课的课题是三角形的边.我将从教材分析、教学策略、学情分析、教学过程四个方面进行说明.
一、教材分析（说教材）：
1、在教材中所处的地位和作用：
《三角形的边》是七年级数学下册第七章第一节的内容.这一节是在小学学过的三角形的内角和，三角形的面积公式等一些内容的基础上的进一步学习.同时这一节的学习也为后面将要学到的三角形有关的线段和有关的角做好铺垫.
2、教学目标： （1）、知识目标：
知道三角形的边，角及三角形的表示法；在具体的情境中认识三角形，并探索出三角形的三边关系，解决一些生活中的实际问题.
（2）、能力目标：
培养学生自主、合作、探索的学习方式，并锻炼其语言表达能力.
（3）、情感目标：
联系学生的生活环境，创设情景，使学生通过观察，操作、交流、归纳，获得必需的数学知识，让学生体会用数学思想方法解决生活中的实际问题，激发学生的学习兴趣.
3：本节的重点与难点： 本节的重点是：了解三角形的定义,及掌握三角形三边之间的大小关系.
本节的难点是：三角形三边之间大小关系的应用.
二：教学策略（说教法）：
让学生参与知识的形成过程，改变传统教材“给出定义，让学生模仿学习”的框架，在学习《三角形的边》的教学中，打破常规，在学生自己发现的基础上，鼓励学生自己探究，让学生自己归纳，自己总结，体现新课标所提出的，注重知识间的联系，注重学生能力的培养的要求.
整节课采取学生自己探究，自己发现来落实知识点，利用多媒体课件充分提高课堂教学的效率，激发学生的学习积极性.
三：学情分析：（说学法）
七年级的学生在小学也认识了三角形，有过认识图形的体验，但很不系统，这个年级的学生思维活跃，学习三角形对培养学生学习数学的兴趣和审美能力有很大帮助.
1.鼓励学生步步为营，及时指导学生纠正在学习中出现的错误，让他们克服马虎的习惯.
2.学习图形应用了多媒体课件，增强学生的视觉感，引发他们的兴趣.
3.学习新知识教师引导，学生自己探究，自己发现，自己归纳总结，增强学生的成就感和自信心，从而培养他们对数学的热爱.
四、 教学过程：
1．回顾：让学生举手回答一下以前小学学过的有关三角形的知识.
2．新课学习：
（1）.创设情境，引出三角形的定义
通过看多媒体放映的生活中的一些图片（古埃及的金字塔，法国的艾菲尔铁塔，交通标志等），让同学思考这些图片中所含的几何图形的特点，从而引出三角形的定义.
（2）.讲授三角形的顶点，角和边
在预习的基础上，我会以图形展示并提问的方式，和同学一起探讨三角形的顶点，角和边的简单概念.同时做一小道练习加以巩固.
（3）. 讲授三角形的记法
图文结合，直接引入，干脆利索.练习辅助.
（4）. 讲授三角形分类
回顾一下以前学过的三角形按角的分类，引出三角形按边的分类.
之后小结一下，前面这些小的知识点.使之系统化.
（5）.讲授三角形三边之间的大小关系.
这是本节的重点，也是难点.
用引导学生实践与探究的方法来讲授：
第一步，找同学亲自实践,模拟现场.给他两条路看他怎么走.
第二步，引入实际问题--有关本班同学践踏草坪的实际例子，在老师的引导下找出数学模型.
第三步，引导学生找出规律，得出结论:三角形两边之和大于第三边
第四步，应用结论，解决实际问题.
同时也引导学生总结解决实际问题的快捷方法.
第五步，练习.
（6）.总结
（7）.布置作业.
p69：第1题，第6题，第7题.
以上就是我说课的全部内容谢谢大家！
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