有趣的不倒翁__于汉民_王雅平.doc

有趣的不倒翁 于汉民 王雅平 教学背景：《有趣的不倒翁》是青岛版三年级科学上册第二单元《我们怎么知道》中的一课。这节课以“不倒翁为什么不倒”为探究主题，由学生自主地“把它拆开看一看”，从而经历一个“解暗箱”的科学探究过程。让学生在玩中发现问题、提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，并获得问题结论，揭开不倒翁的秘密。通过探究使学生意识到可以通过对事物内部的观察，认识物体，认识探究物体本质的科学方法。 教学课题： 有趣的不倒翁 教学目标： 1、知识目标：让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、验证等活动发现不倒翁不倒的秘密；进而知道上轻下重的物体不容易倒。 2、能力目标：在玩的过程中能够发现问题、提出问题，培养学生实践能力、自主探究能力。 3、情感目标：让学生在玩中发现科学与社会生活的密切关系，在实践中学会生活、在自主中学会合作。培养学生热爱科学、探究科学的情感。 教材分析 小学生生活在五光十色、精彩纷呈的世界中，在这个世界里，充满了形形色色令人惊奇、迷惘、感叹的现象。“他是什么”、“为什么会这样”等问题时常出现在学生头脑中。爱玩是小学生的天性。本课顺应学生的年龄及兴趣特点，让学生尽情地玩不倒翁，并以此为载体，让学生在玩中发现问题、提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，揭开不倒翁的秘密。通过探究使学生意识到可以通过对事物内部的观察，认识物体，意识到“解暗箱”是认识物体本质的科学探究方法。 教学方法： 探究、试验、收集资料 教学重、难点 1、通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。认识到解暗箱是研究事物的一种方法。 2、在实践活动中培养学生发现问题、提出问题、探究问题的自主探究意识。 教学准备： （1）多媒体课件；（2）有关不倒翁的科技资料 教学过程： 一、导入新课 （一）教师谈话并提出比赛要求：很高兴今天能和咱班的同学一起研究问题。我听说呀咱班的同学特聪明，今天我就看看你们表现如何。表现最好的老师还有奖励呢！ 首先，我和大家来一次放矿泉水瓶比赛。比赛前，老师还有几个要求呢：（师手拿瓶子）1.请把瓶口朝下，我喊开始，我们就把瓶子同时放到桌子上，2.认真观察思考看看你们有什么发现。 （1）预备开始——放 师：同学们可以再轮者试一试。（可以让学生多做几次） （2）哪个小组先来说说你们的发现? (小组代表：我们发现空瓶子一放就倒了，有水的没倒； 那个小组发现了问题？小组代表：……； （至少3——4个小组发言。） 师：为什么一个放不稳或者一放就倒，一个却放的比较稳?谁知道其中的原因？ 生：比较稳的那个是因为里面放了水，下面重上面轻，这样就不容易倒；师：谁还想说？ （至少4——6名发言。) （3）师小结：同学们说的真好！你们看，老师这里也是这样：装水的瓶子没有倒，而没装水的放不稳倒了。这就是因为瓶子里有水，瓶口朝下时，水流到瓶口处，使瓶子上轻下重，这样放起来就比较稳当。 （4）师述：不过，这里还有一个问题呢：（生看着老师）虽然装水的瓶子放稳了，可是被我轻轻一推还是倒了（师推倒瓶子）。那你们能不能给老师找一个怎么推也推不倒的东西呢？” 学生会回答：“能” 师：“是什么啊？” “不倒翁。” 师：“不倒翁为什么不倒呢？我也想知道这是为什么，同学们就帮我解开这个秘密吧”。 （用比赛竖矿泉水瓶子的方法导入新课，即引起了学生的兴趣，有活跃了课堂，激发了学生的好奇心。） （板书：有趣的不倒翁） （课件出示不倒翁图片，并播放歌曲《不倒翁》） （ 在这里出示不倒翁的图片并播放音乐“不倒翁”，可以活跃课堂气氛，让学生很快进入角色） 师：这么可爱有趣的不倒翁,你们想不想玩? （生：想） ?? 二、“玩”不倒翁，产生疑惑 师：好啊，请把你们桌洞里藏着的不倒翁拿出来！和小伙伴一起尽情地玩吧！可以交换着玩。 玩前老师还有要求呢：在玩的过程中遇到什么问题组长要记下来，一会儿在班上作汇报，看看哪个小组在玩的过程中发现能更多的问题。) （1）学生尽情的玩不倒翁。 （充分发挥出学生爱玩的天性。） （这时再出示课件）：播放音乐“大家一起喜羊羊”。 （这里播放大家熟悉的音乐“大家一起喜羊羊”,学生伴着音乐玩不倒翁会觉得舒适、活泼，使注意力更加集中。） (2)各小组汇报玩出来的疑问． 师:同学们玩得真开心！谁来说说是怎么玩的？发现了什么问题？ 生：不倒翁为什么推不倒? 生：我们在桌子上推不倒翁，不倒翁都能自己站起来，这是为什么呢？ 生：我们把不倒翁的头朝下倒过来，它马上又正过来，为什么会这样？ …… 不倒翁为什么推不倒呢? 师：遇到同样问题的请举手。 （这一环节老师给学生留有充分的时间，使学生在玩中发现问题，提出问题，有利于培养学生的问题意识。最后老师把学生的问题归纳出一个问题，有利于提起学生的学习兴趣。） 三、