柳树醒了第二课时.doc

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设项目 使用范围：人教版小学语文一年级下册 作者：刘婷 单位：杭州市学军小学 撰稿时间：2010年1月 《柳树醒了》第二课时 教材内容：小学语文一年级下册第2课（人教版） 教学准备：课件、生字词卡片 教学目标： 1、认识“耍”字，巩固其他字词 2、学习课文四、五小节，能有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点：学习课文四、五两小节，正确朗读课文。 教学难点：有感情地朗读课文，背诵课文。 设计说明：文章朗读采用创设情境的方法进行感悟。文本感悟通过想象说话和图片视频辅助等方法进行感悟，注重过程中的童趣性，让学生通过眼睛和想象感受春天的美。 教学过程： 古诗导入，回顾文章内容： 同学们，关于描写柳树的古诗，你知道哪些吗？ ——一起背诵《咏柳》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2、回顾课文内容，完成板书。 上节课，我们学习了课文一二三节，现在我们一起来个朗读比赛吧，如果这一节你最喜欢，你就站起来把它演出来。——学生背诵。老师相机板书。 过渡：这节课，还有好朋友要来看望小柳树呢。瞧谁来啦？ 二、学习课文第四节。 1．出示春燕图。多么快乐的春燕呀，它飞到柳树边，跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飞了。（师一边引读，一边课件出示）这就是“小柳絮”。 2．美丽的小柳絮飞呀飞，飞过了高山、飞过了田野，眼前出现了什么景色？ ——出现了很美的大草原 ——看到了很多美丽的花朵。 看到了那么美丽的景色，飞了的小柳絮多快活啊！你能用朗读读出来吗？ ——指名读（多么轻盈的小柳絮啊！/还和小燕子捉迷藏呢，多有意思啊！ /你让小柳树变得更美了！） 4．老师也想和大家比一比，我读前半小节，你们接上，准备好了吗？师读出“藏”的感觉。 三、学习课文第五小节。 小柳树变了，喝足了春雨姐姐的水呀，小柳枝哟，软了；在春风妹妹的吹拂下，小柳梢啊，绿了；和春燕姐姐玩着捉迷藏哪，小柳絮呀，飞了。他和孩子们玩耍起来（出示玩耍词卡，指名读，齐读） 你们和这样的柳树开心吗？谁能开心地来读一读。 四、借助朗读，巩固课文（齐读2、3、4小节） 多么美的春天，多么美丽的柳树，多么欢乐的孩子们啊，让我们赶快捧起书，在优美的音乐声中美美地读读吧！（配乐读） 五、实践活动，课外延伸 过渡：春天里，不只柳树醒了呢，还有许多春天的好朋友也伸伸懒腰，探出脑袋，想在春天里玩耍呢！快想一想，说一说！ （1）春雨跟（ ）说话了， （2）春天来了， 说着说着， （ ）跟（ ）说话了， （ ）。 说着说着， （ ）。 六、书写指导。 1．出示下列生字，学生做找朋友的游戏。 说（ ）（ ）（ ） 话（ ）（ ）（ ） 朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ） 春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ） 2．出示“春、朋、友、高” 让学生观察：说说怎么才能写好这些字？ “春”字的书写：关键是上半部分：三个横不宜长；撇捺要伸展开，盖住下面的日字。 朋：两个月要写得瘦。要挨得紧，两横要在横中线的两侧。 高：每一个部分的间隔要一样宽。 教师范写。 学生试写，交流反馈。 板书设计 柳树醒了 春雷 柳树 说话 醒 春雨 柳枝 洗澡 软 春风 柳梢 梳头 绿 春燕 柳絮 捉迷藏 飞了 柳树 小朋友 玩耍 长高 教学反思： 每一次备课都是一次提升，每一堂课的收获也不是用几个字可以简单概括的。每一次磨课都会产生新的困惑，每一次磨课都会发现自己存在的问题，并在反思中努力改正，每一次的磨课都会产生新的灵感，每一次的磨课都在进行艰难的抉择。磨课是痛苦的，但结束之后我才发现，原来这份痛苦却可以换来如此多的收获。 一年级的孩子抽象思维的能力比较弱，如何才可以在最短的时间内有意的激活，唤起学生对柳絮的感觉呢？因此我选择创设柳絮飘洒的情景，通过录像的形式再现生活中的场景，让学生在观看视频时心和柳絮一起感受春天，为交流做好铺垫。 一年级的孩子具有喜欢韵律的特点。一年级的孩子都喜欢比较有节奏感的文章，这样读起来朗朗上口，也方便熟记于心。在试教过程中，我尝试让学生根据自己的感觉朗读，同时配上有趣的音乐，提高了课堂的效率也增加了课堂的趣味性，以古诗作为导入也是