绝句教学设计.doc

绝句教学设计 《绝句》教学设计　　 谭珍英　　 设计理念　　 一、培养自我实现的快乐学生　　 本届课题研讨活动的主题是“引悟教育”，“引悟教育”是教师在充分尊重学生兴趣、遵循儿童认知规律的前提下，因势引导， 让学生在悟中生发情感、生成知识，在悟中培养能力，获得快乐。　　 二、培养热爱古文的儒雅学生　　 中国古诗语言凝炼含蓄、韵律和谐优美、意境深邃高远，是陶冶学生情感、增强语言文字修养、提高审美鉴赏能力的好教材。大量阅读优秀的古诗，能使学生掌握中华语言的精华，为语文学习打下扎实的基础。《小学语文课程标准》的“总目标”提出语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。　　 依据上述两点，结合我班实际，对本节课的教学设计注意了以下两点：　　 1、培养兴趣，积极创设情境，在这节课上多媒体的使用有效地辅助情境的创设，还有想像、表演，唱歌等种种方法都使学生学得开心、学得轻松，让学生在春天的图景欣赏活动中轻松地走进古诗学习的环境。针对年级特点适当降低对古诗理解的难度，让学生用自己的话叙述诗人描绘的画面，用图画、音乐感染学生，走进古诗的意境。　　 2、重视拓展，本课的教学设计改变一节课只学习一首古诗的习惯，尽可能地增加课堂学习的密度，从课内延伸到课外，注意课内外结合，使学生在课堂中尽量多接触一些古诗，了解更多优秀的诗作，这样，同学们的眼界开阔了，诵读古诗的兴趣也增加了。不局限于一节课、一本书，就可充分发挥学生学习的积极性、主动性，取得事半功倍的效果。　　 教学目标　　 1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　 2、通过看图、想象、表演和联系生活实际理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思，并能用自己的话描述诗中描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。　　 3、激发学生学习和积累古诗的兴趣，能背诵一到两首杜甫的诗、描写春天的诗。　　 教学重难点：　　 1、对诗句“窗含西岭千秋雪”的理解。　　 2、想象诗歌所描绘的景象，体会诗人的畅快心情，有感情地朗读并背诵古诗。　　 课前准备：　　 学生准备：　　 1、收集有关杜甫的资料。　　 2、背诵一到两首杜甫的诗。　　 教师准备：　　 图片资料：有关春天的图景、《绝句》描写的景象图。　　 音像资料：杜甫草堂及有关杜甫写作《绝句》时的一些时代背景资料、古筝曲、配乐诵读、黄鹂的鸣叫声等。　　 文字资料：杜甫其它诗句，如《春望》、《迟日山江山丽》等。　　 课时安排：　　 一课时　　 教学过程　　 第一课时　　 　 　 一、复习古诗、导入新课　　 导语：一年有四季，春天最美丽。今天老师要带领同学们一起走进如诗如画的春天。　　 1、在音乐的伴奏下，欣赏春天的图画，复习描写春天的古诗。　　 你看到了什么？想到了什么？这幅画可以有我们学过的哪一首古诗来描绘呢？　　 2、生交流，看图片背诵《宿新市徐公店》、《村居》、《春晓》等。　　 过渡：今天，我们再学习一首描写春天的古诗，看看诗人是怎样用诗的语言描绘春天的美景，表达自己心情的。　　 二、范读古诗、了解背景　　 1、画面配乐范读，整体感知。　　 2、了解诗人及写作背景。　　 （1）学生简介杜甫。　　 （2）视频播放杜甫及其草堂，教师解说。　　 唐代伟大的诗人杜甫的一生是在穷困与战乱中度过的。晚年时，他漂泊到了四川，靠亲戚朋友的帮助在成都西郊营建了杜甫草堂。这里环境优美，清静自在。杜甫在这座草堂里居住了4年，那是他一生中最平静、最快乐的时光。这一年春天，战乱终于平息，杜甫得知这个消息，心情无比舒畅。站在草堂的窗前，面对春天生机勃勃的景象，情不自禁地写下了千古名诗——《绝句》。　　 三、初读古诗、学习生字　　 1、提出要求：自由朗读，读准字音，读通诗句。　　 2、自读古诗。　　 3、检查效果。　　 （1）认读生字，口头组词。　　 （2）、指生读诗。（评价：第一次读就读得这么好，真不错！）　　 四、细读古诗，领悟诗境　　 学习第一句　　 1、生自读，找一找第一、二句描写了哪些景色，有哪些词语不理解，和同桌交流一下。　　 2、指生回答，相机板书简笔画：黄鹂、白鹭、翠柳、青天等。　　 3、理解词语，感受诗句的声音美和色彩美。　　 （1）通过看图片，做动作理解“黄鹂”、“白鹭”“鸣”、“上”等词。　　 （2）通过给图画配颜色理解“青天”、“翠柳”等词。　　 过渡：你们真是了不起的小画师！诗人用黄绿相映，青白对照，用色彩鲜明的字写出春天景物的色彩美。让我们一起来欣赏这美丽的画卷。　　 （3）播放动画　　 过渡：看了这么美丽的画面，你一定还想把诗句读得更美，我猜对了吧。让我们带着愉快的心情读出诗句中的美丽吧。　　 4、再