育德入心 成德于行.doc

育德入心 成德于行 育德入心 成德于行 ——在2011年全市学校德育工作会议上的发言 建瓯市芝山中心小学 蒋闽生 主持词：建瓯市芝山中心小学作为城区一所办学悠久的学校，长期以来，学校对学生的思想道德建设工作十分重视，在抓观念的更新、抓队伍的建设、抓载体的创新等方面作了大量的工作，积极改进德育工作方法，拓宽德育渠道，注重德育实效，开展丰富多彩的道德实践活动，取得了突出的成绩，是全国“青少年文明礼仪教育示范基地学校”； 南平市“文明学校”、“美育特色学校”；建瓯市“综治工作先进单位”、“德育工作先进单位”、“实施素质教育工作先进学校”。其办学特色，被《福建日报》、《闽北日报》，中央、省、地、市多家电视台媒体报道。 办学风采，被“教育中国行/名校风采”展播。 学校概况： 芝山中心小学创办于1932年，原名“新赣小学”，曾更名为“红卫小学”、“管葡小学”，1992年定名为“芝山中心小学”。 学校现有28个教学班，学生1538人，教师75人。多年来，学校坚定不移地贯彻教育方针，坚持“人文立校 科研兴校 人才强校 在改革中发展 在创新中提升 在务实中推进 在服务中完善”的办学思路，以“多元育人 和谐发展——生命化教育 个性化教学 人性化管理”为办学理念，全面实施素质教育，狠抓未成年人思想道德建设，构建了完善的德育工作体系，育人氛围浓厚，形成了“文明和谐 进取创新”的校风，“博爱尚教、敬业求真”的教风，“自主自信 乐学善学”的学风。近年来，学校先后被评为全国“青少年文明礼仪教育示范基地学校”、全国“爱心单位”；福建省“巾帼文明示范岗”；南平市“文明学校”、“家长示范学校”、“双十工程示范校”、“体育传统项目学校”、“美育特色学校”；建瓯市“绿色学校”、“实施素质教育工作先进学校”、“版画创作基地”、“卫生示范单位”、“中华魂主题教育活动先进单位”、“社区青少年法律学校”、“宣传思想工作先进集体”、“文化体育工作先进单位”、“环境教育课题实验学校”、“关心下一代工作先进单位”、“中小学青少年科普教育工作先进集体”、“十佳”巾帼文明岗”、“德育工作先进单位”、“社会治安综合治理工作先进单位”等。现就我校以“地情教育”为主线，开展德育工作的一些做法和体会汇报如下： 一、选准一个主题——这是重点 首先，要给学校定位。明确努力目标，确立学校德育工作的思路和方向。芝山中心小学地处城区集市热闹地段，生源结构复杂多样，家长素质参差不齐，受周边不利环境影响的学生比较多。如何才能改变现状，规范学生的言行，提高教学质量呢？经过反复的思考和论证，学校定位：追求教育与教学全面优良 达成身心与智能和谐发展 创办优质加特色中心小学。 其次，要选准德育主题。以“地情教育”为切入口，寓教于乐，寓教于思，寓教于行，创建传统文化教育基地。力图经过几年的努力，创建“科学与人文并举、智慧与品行并重、人本与规范并存”的和谐校园。 原由：随着课改的不断深入，美育的地域性越来越显突出，新课程标准指出：美育具有人文性质，要引导学生参与文化的传承和交流，珍惜优秀民族艺术与文化遗产。因此，开发、利用、融入本土文化不仅是对书本知识的有益补充，增添了教材的地方性、乡土性，而且让学生在实践的探究中拓宽了审美领域，使学生在本土文化的传承中增强审美的体验与感受，提高审美与创造的能力。 建瓯作为闽文化发源地之一的闽北山区，有着许多优秀的本土文化资源，虽说没有富丽堂皇的宫殿，却有古老的遗址、民居、庙宇，还有丰富多彩的民俗、传说、民间艺术等，这些都为我们开发、利用和传承本土文化提供了很好的素材。 所以，我们把建瓯地情教育引入校园，引进课堂，加以引导与激发，让学生在亲近本土文化“美”的交流中，增强审美情感体验，加强对家乡的了解和热爱。 二、建设二支队伍——这是基础 加强队伍建设，促进学校德育整体水平的提高。 1、打造业务精良的班主任、辅导员队伍。学校推行“首遇制”，班主任、辅导员是班级德育实施的第一负责人，良好班风校风的建立，教育资源开发，地情教育的实施，离不开班主任、辅导员。所以学校重视班主任、辅导员队伍的建设，加强校本培训和课题研究，定期组织班主任、辅导员参加各种培训、学习，不断提高做好德育工作的素质。要求教师塑造三种形象：博学者形象、德高者形象、外在美形象；引导教师以德垂范，以广博知识教育学生，以行为规范引导学生，以工作热激励学生，以无私奉献感染学生，以诚挚爱心打动学生。 2、组建校外辅导员队伍。聘请了家教员、政治报告员、校外辅导员、法制宣传员、帮教员、科教员、希望工程联络员、文化市场监督员，为地情教育活动的开展，奠定坚实的基础。 三、开展三项活动——这是中心 开展学校特色活动，实现德育工作系列化。 1、与国际心手相牵课题项目“爱心.感恩”主题教育活动结合，开展亲子活动和综合实践活动。培养学生的爱