观潮点评.doc

《 观潮》精彩片段点评 番田镇北马村小学 褚慧霞 各位评委、老师们大家好 今天我点评的内容是我们学校王爱贤老师的《观潮》这节课，这节课中有几个片段非常精彩： 片段（一） 一、初步谈话，理解课题?　　师：同学们，今天我们一块儿来学习第6课：观潮。师板书，课文写的是哪儿的潮呢？?　　生：（学生齐答）钱塘江大潮。?　　师：钱塘江在我们祖国的浙江省，钱塘江大潮被可称为“天下奇观”。?（板书：天下奇观）?　　师：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？?　　生：“观潮”的“观”是“看”的意思。“天下奇观”的“观”……?　　师：快请教一下字典，查查是什么意思。?　　（学生查字典）?　　生：“奇观”的“观”是“景象”的意思。?　　师：那么“奇观”的意思呢？?　　生：“奇观”就是奇特的景象。?　　生：“奇观”就是奇异的景象。?　　师：谁能说说“天下奇观”的意思。?　　生：“天下奇观”就是世界上奇妙的景象。?　　生：“天下奇观”就是天底下奇异的景象。?　　师：回答正确。?　　点评：“观潮”和“天下奇观”都有一个“观”字，但意思却不相同。王教师及时抓住这个“观”字，让学生查字典，不仅理解了“观”的意思，而且有利于学生养成查字典的习惯。在理解词语的过程中，先理解“观”字，再理解“奇观”，最后理解?“天下奇观”，由字到词，一层进一层，显得很扎实。 片段（二） 四、突破重点，指导朗读? 师：刚才录像里潮水的景象，咱们课文里也有，找找，在哪儿呀？? 生：课文3、4自然段。?　　师：自己读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。?　　生：（自由读）?　　生：我特别喜欢这个句子。“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”?　　师：读得不错。白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越……?　　生：激动。?　　师：读出这种感觉来。?　　生：（齐读）?　　生：我特别喜欢这个句子。“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”?　　师：两丈多高的白色城墙，多么壮观！你们能读出壮观的感觉吗？?　　生：（分组比赛读）?　　生：（齐读） （点评：让学生选择自己喜欢的句子读，学生可以读得更加积极，更加投入，也更加有兴趣，另外，在这个片段中，王老师用各种形式引导学生多读，自由读，齐读，分组读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。既能帮助理解，又能帮助记忆。） 　 片段（三） 　　 六、创设情境，运用语句? 师：今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？?　　生：想！?　　师：听老师说词语的意思，看谁的反应快，能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。?　　（学生跃跃欲试）?　　师：形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾。?　　生：人声鼎沸。?　　师：风和浪都很平静——?　　生：风平浪静。?　　师：形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起——?　　生：水天相接。?　　师：形容同时出发，同时前进——?　　生：齐头并进。?　　师：山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响——?　　生：山崩地裂。?　　师：形容气势很大——?　　生：浩浩荡荡 　　（点评：王老师这种复习词语的方法很好，一是根据词义说出词语，可以有效地促进学生对词义的理解；二是用抢答的形式，激发起学生的积极性和主动性。这些词语学生掌握好，对课文的理解会有很大的帮助。） 片段（四） ? 六、创设情境，运用语句 师：看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话：?　　今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（?????）。可潮来时，却一浪一浪（?????），一浪一浪（????）。湖水声犹如（?????），海堤上尽管（?????），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（?????）的地方。?　　（学生分四人一小组讨论，然后选派一代表发言。）?　　生：今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（风平浪静）。可潮来时，却一浪一浪（像两丈多高的白色城墙），一浪一浪（像千万匹白色战马）。潮水声犹如（山崩地裂），海堤上尽管（人山人海），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（