(主案)4、数字编码-卓特.doc

全德小学“主动课堂”教学课案 课题：数字编码 备课人：卓特案型： 复案上课时间：9月24日第2节教材解读：数字编码的内容是小学生首次接触，因此学生兴趣极高，具有新奇感。教科书例1用两句话，开门见山地表达了数字可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。编码的作用是什么，从而说明我们为什么要学习数字编码。对于编码的应用，例1凭借学生到邮局寄包裹的生活情景自然引出邮政编码，对邮政编码以及它们分别表示的意义加以介绍，同时也介绍使用邮政编码给投递工作带来方便和快捷，特别为邮局的信件分拣和传递增高效率。例2以叙述的方式为学生学习提供了线索，言简意赅，给学生的思考和交流留下了足够的时空。“试一试”承接例题的学习，让学生按例题的方法为自己编一个学号，再和同学交流，其目的就是给学生提供实践的机会。我国公民的身份证号码了解居住城市或主要城市的区号及熟悉的电话号码代表的意义；了解居民居住地的门牌号码以及所有商品的条形码所表示的意义。 　　 教学 目标了解 邮编的意义，能知道每个数字所代表的意思探索邮编的规律。能看懂学生学号的意思。 能对学生进行学号编排，能认识房屋房号。 培养学生收集信息和处理信息的能力，激发学生对数学的学习兴趣。 学习生成单学生学习活动教学板块 （注明各板块时间及解决目标序号） 在小组长的带领下，对于预习的检查，看同学们对邮政编码有些什么了解，可以抽同学说一说。在老师教学后，让同学们叙述邮编的意义。 第一版块：【10分钟 】引导学生观察信封上的邮编，谈自己的了解，激趣导入。教学中注意两点：一是明确填在左上方6个小方格中的数字是收件人住地的邮政编码，邮政编码的运用提高了信件分拣及传递的效率；二是了解邮政编码中6个数字所表示的意义，养成投递书信都要自觉、正确、工整地填写收信人和寄信人的邮政编码的良好习惯。组长检查预习情况，对例2的学生学号进行了解，说一说每个数字的意义。我们班58人，每组学生对本小组的人员进行编号。第二版块：【12分钟】教学第27页例2时，应突出以下几点：第一，给学生编学号是学校学籍管理工作的需要，同样具有现实意义；第二充分发挥学生在学习中的自主精神，采取读、议结合的方式学习，理解例题中编学号的内容；第三是利用好例2的对话图，为引领学生的自主学习服务。教师可以帮助学生提炼编学号的一般规律。教师引导学生探索身份证号码的有关知识。 我们班58人，每组学生对本小组的人员进行编号。对自己的房屋进行编号。同学间相互帮助。学生在编门牌号时，既可以采用学生选择住户，另一学生编门牌号的方式，也可以采用自选住户，自编门牌号的方式进行。对汽车牌号进行了解。第三版块：【筛选课前生成问题，生成组内合作学习问题。14分钟 】第27页课堂活动的2个题均体现了让学生的动口、动手、动脑。设计编学号的方案是以组为单位，尽可能地吸引每位同学参与设计活动。方案可以不拘一格，应鼓励学生大胆创新，只要会用数字正确表示某一事物，教师都要予以认可。???堂活动第2题可以先在组内交流同学们从生活中知道的数字编码运用，再组织全班同学汇报交流。学生叙述本节课的收获，还有哪些地方不足，有待提高。课外在生活中，观察收集数字编码知识应用的例子。第四版块：【教师小结 四分钟】引导学生谈本节课的收获，总结学法：多观察，在生活中学数学。 反思 ： 全德小学四年级数学问题生成单1 预习内容 我会预习我会质疑