1-2形的视觉印象.doc

PAGE  PAGE 3 第二课 形的视觉印象 一、教学分析建议 1.学生对“形”的认识与表现必须通过一系列强化练习才能够达到教学目，教师根据学生的具体情况设计出简单有效的训练内容是关键，以提高学生对“形”的观察的敏锐性。作业方面，可以通过正负形图式绘画作业的完成质量加以判断。在形的视觉印象的改变上可以做些练习，尝试将客观物象进行夸张，变形处理，并关注到取舍和构图的细节。拓展部分，可以引导学生进行“形”的联想，某些客观的形轮廓化后经过添加或舍弃一部分而成为另一种形的特征。如剪影双手鹰的模拟，兔子造型的模拟等。 2.教学中教师要根据教科书中的“思考与交流”，结合不同的绘画作品，组织学生讨论，并结合教科书中典型的作品和媒体展示的代表作品，加深对形的认识与理解。 3.根据“活动建议”，结合教学内容和学生实际，适当安排学生线面结合或黑白灰形式的练习，表现自己所感兴趣的物体。 4.本课建议用2课时。第1课时主要了解本课的知识点。第2课时以学生完成“活动建议”为主，加强学生的艺术实践。 二、教学资源： 1．多媒体教学课件。 2．与本课主题相适应的名画及图片若干。 3．实物形体若干个。 4.学生训练用绘画材料工具。 三、教学重点难点： 1.能够认识“形”具有的视觉印象，体会形在生活中无处不在。 2.理解普通“形”和艺术家表现“形”的区别。 四、认知目标： 认识形呈现特征以及在绘画中的视觉印象。 1.关注生活中的“形”，理解“形”的物理意义。 2.认识艺术家对“形”的理解和组织，怎样形成画面中的“形”。 3.使学生通过对形的认识获得实践经验，能够欣赏绘画作品中的各种造型手段并可以自己动手来造“形”，提高自己的造型能力。 五、技能目标： 体会形在不同绘画中的表现手法，并能够运用线与形的结合，表现某一物体或对某一事物印象。 六、情感目标： 在体会绘画作品中不同形的视觉印象中，感受不同情感对形的认识、理解与表达。 七、教学过程： 1．我们身边的世界是各种形象所组成的，学会观察这些形，理解形和物象结构之间的内在联系，通过对艺术家作品的赏析，逐步理解画家眼中的视觉印象及在画面上的表达。 2．选几组具有代表性的作品，说明表现完整形和简略形的观察方法，在画面中形成的视觉传达和视觉印象。 3．通过手型剪影的方式，理解客观物象的轮廓在平面上呈现出的外形，即外轮廓。理解物象的实际结构和外形之间的内在联系。画家通过对外在形的改变，表达自己的情感。 4．深入分析形的物理特征，指出：物象的外轮廓在平面上具有封闭性特征。通过图例分析，将封闭的形作为画面传达的形，但组织巧妙的构图可以改变这一视觉方式，将正负形互换，形成画面的丰富性及情感表达新的途径。 5．观察形、表达形的时候，可以先运用简单的形将它们归类，使之整体、秩序。 6．画家是如何改变形的特征，使突出的形更夸张，使弱化的形更简略，以此表达鲜明主题。 7．形在画面中的方向性，即动态线，它的预设可以使画面更具生动性，使主题特征更明确。 8．客观物象总是依据它自身的规律呈现出来，视觉印象是纷繁杂乱的，而画面中形是要经过取舍才可主题突出，使之有回味和联想的余地。 9．画面中物象摆放位置不同，即构图的不同，给人们的视觉印象也是不同的，重新组织物象之间的关系，新的视觉印象??之出现。 八、学生活动： 1．利用形的轮廓理解物象结构。画一只写生的眼睛，再画一只轮廓化的眼睛，比较它们之间的区别。 2．理解正负形的关系，尝试用花作为基本元素进行组合，体现形的视觉印象交替转换。 3．尝试改变物象的自然形象，使之符合人们的审美情趣，如动物、植物的卡通化。