11.七律.doc

七律·长征 [教学目标]： 1.正确理解下列词语：逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、 2.理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。 3.有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。 [教学重点、难点]： 重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。 难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 [教学准备]： 1.教学多媒体及课件。 2.学生查找有关长征的资料并自学生字词。 [课前预习]： 1.课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。 2.借助工具书及注释读懂课文。 [教学过程]： 一、?创设情景导入新课，走近长征。 师：今天我们学习一首七律诗——齐读课题：《七律·长征》。 长征是永载中国革命史册的光辉历史，长征是国人引以为豪的一段历史。 七律长征的作者是一代伟人毛泽东。让我们一起怀着崇敬的心情呼唤他的名字—— 师：你对长征又了解多少呢？谁来说说？（指名说） 带着你的理解，我们一起走进《长征》。 二、初读诗歌，感知大意,质疑问难。 （一）正确、流利的朗读诗歌，把诗读通顺，生字读准确。 （二）质疑问难，以学定教 学生小声朗读课文，看看有哪些不懂的地方。（学生边读边思考。）质疑。 三、再读诗歌，读悟结合，理解诗意, 指导背诵。 （一）出示学习提示： （1）悟：看注释、结合资料及预习情况，说说这首诗写了什么？（用诗中的一句话来回答。） （2）说：与小组同学交流学习成果。 （3）读：把自己对诗句的理解试着用朗读表现出来。 （二）合作交流学习 1.同桌合作学习 2.交流理解，读中悟，悟中读 （1）这首诗写了什么，能不能用诗中的一句话来回答。 （2）请大家大胆展示自己，说说你对诗句的理解。 3.交流，预设以下几个环节： （1）“红军不怕远征难，万水千山只等闲” 说说自己的理解。 学生练习朗读，指名有语气朗读，并试着背一背。 从这两句诗中你感受到什么？ （2）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 展示南岭山脉和乌蒙山的图??，理解“逶迤”和“磅礴”。 在红军的眼中这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山却像什么？指导、练习朗读。 （3）金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 质疑：为什么说“金沙水暖,大渡桥寒”呢? （课件出示金沙江的图片，板书：金沙江） 师：你认为该怎样读这句诗？学生练习朗读，指名读。 (4)更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 指名读诗句，说说自己的理解。 “更喜”喜什么？为什么“尽开颜”？ 播放红军过雪山的电影资料，感受那种以苦为乐的乐观精神。练习朗读。 四、总结（略）