14七律长征.doc

PAGE  PAGE 5 14、七律长征 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。 　 2.理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。 教学重点： 　 理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。教学难点： 体会红军的革命英雄主义和乐观精神。 教具准备： 课件；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象 教学过程： 一、课前播放《七律长征》歌曲 导入：同学们，看完这段录像，听完这首歌曲，大家想到了什么？ 二、导入新课、了解长征 1、你们了解长征吗？（交流搜集的长征资料） 2、简介长征。 1934年10月，红军被迫实行战略转移，从江西瑞金出发突破四道封锁线，遵义会议后确定毛主席的领导地位，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻越大雪山，走过水草地，历尽艰苦，连续行军二万五千里，1935年10月红军胜利到达陕北革命根据地 3.同学们，这就是红军长征的壮举！听完老师的介绍，你想说什么？（学生自由谈）在中国作家魏巍的笔下，长征是“地球的红飘带”.；美国作家斯诺的笔下长征是“惊心动魄的史诗”； 在毛泽东眼里，长征又是怎样的呢？今天我们一起来学习： 板书：七律.长征。（齐读）（长征是中国人民引以为豪的）再齐读课题。 三、初读诗歌 1、请同学们打开书，大声地读一读这首诗。出示（我读长征：自由朗读，读准字音，把握节奏，读出感情，读出气势。） 2、看看这几个词同学们读得好不好。（逶迤 磅礴 云崖 岷山 五岭） 3、谁愿意将这首诗读给大家听一听？ 4、朗读指导：读准重音，读出节奏， 读准语气，读出气势。范读。 5、跟着视频朗读，再齐读全诗。 四、初步理解，感悟诗意 1、请同学们默读全诗，想一想全诗哪句话高度概括了长征？出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲（评价：全诗就是围绕这句话写的）板书：远征难，只等闲。（总起） 2、出示注释：远征：二万五千里长征；等闲：平平常常。红军把什么当成平平常常？谁来说说整句诗的意思？ 过渡：红军走过了万水千山，只看作平平常常的事，毛泽东在诗中着重介绍了哪些山？哪些水？相机板书：万水千山 五岭 乌蒙 岷山 金沙江 大渡河红军走过了万水千山，他们面对这重重困难的态度只有两个字不怕！是的，“不怕”两字体现了红军怎样的气概？（英雄豪迈的气概） 指导读第一句。（“不怕”读出坚定的语气，“等闲”读出舒缓、平淡的语气。）齐读 五、画中读诗，突破难点 1、自学提示：《七律.长征》就是一幅幅波澜壮阔的画卷，只要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下面就请同学们结合注释读全诗。 注释： 逶迤：高低起伏，连绵不断 磅礴：气势雄伟 云崖：悬崖峭壁 2、给下面的图片配上与课文内容相关的诗句, 并说说你的理解。 A、 “五岭逶迤腾细浪” ，说说你的理解。 小结：是的，请同学们看大屏幕，这就是逶迤的五岭，连绵不断，高低起伏，可是在红军眼里只不过像——（学生）翻腾着的小浪花。板书：五岭 细浪 B、“乌蒙磅礴走泥丸”。 生汇报谈感受。 小结：这就是磅礴的乌蒙，气势雄伟，高大险峻可是在红军眼里只不过像（学生）脚下滚过的泥丸。板书：乌蒙 泥丸 作者在这里连打了 两个比喻。板书：比喻 总结： 同学们，五岭是五条岭的总称，跨越湖南，江西，广东，广西四个省，行程7000多里；乌蒙山势陡峭，海拔2300米，最高处海拔4000米，一个绵延千里，一个气势雄伟，红军要翻越过去容易吗？可是红军把他们当作了小浪花，小泥丸，你感受到了红军什么精神？板书：英勇 无畏。你能读出这种英勇无畏吗？指名读，齐读 过渡：红军翻越的仅仅是五岭，乌蒙吗？这一座座高山，红军都毫不畏惧的翻越过去了，难怪毛主席说 红军不怕远征难，万水千山只等闲 C、 “金沙水拍云崖暖” （1）、学生汇报。说说你的理解，你不理解的地方也可以说说。 （2）、毛主席为什么说“金沙水拍云崖暖”， 一起来看看这个故事。 （3）、视频：(巧渡金沙江)如果你是一位红军战士，你过江之后的心情会是怎样的？（暖洋洋，愉快）这样的心情汇总到一起就是一个字板书：暖。 （4）、说说“金沙水拍云崖暖”的意思 导读：这不是一般的胜利，红军不费一枪一弹智取金沙江，痛快啊！读金沙水拍云崖暖；这不是一般的胜利，红军没有伤亡，大部队安全转移，令人振奋啊！读金沙水拍云崖暖 D、“大渡桥横铁索寒”。 （1）、这一句中有一个字与“暖”相对，“寒”字会是写什么呢？ （2）．让我们再现这段历史画面！（飞夺泸定桥视频） 学生观看影像。此时此刻，看了这场战斗，你有什么感受？（教师解说：铁索寒光闪，杀声震天响！当毛泽东率领大部队走过泸定桥时，弥漫的硝烟还没有散去，铁索上还滴着战士们的鲜血。） （3）、出示