17 安塞腰鼓 导学案.doc

第17课《安塞腰鼓》导学案 学习目标： 1、通过朗读课文，感受安塞腰鼓的雄浑气势。 2、通过朗读课文，体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美。 3、学习排比、反复修辞手法在文章中的运用及其作用。 学习过程： 第一课时 自主预习组： 一、文学常识库 作者简介：刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。他在中学时代就开始了文学创作，八十年代是他创作的一个高峰。他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品—等奖。《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖，被选人《中国当代散文精华》。刘成章在创作时，特意写下三个大字“勿忘我”，他认为只有写出属于“我”的东西，才有生命力，才有益于散文的繁荣和发展。刘成章的五部散文集都体现了这??特点。下面就让我们来阅读这篇散文，感受它的灵性、真情与个性。 二、基础知识园 1、给生字词注音： 2、解释下列词语： 狂舞：纵情的跳舞。 闪射：闪耀，放出（光芒）。 火烈：像火一样热烈。 飞溅：向四处溅。 亢奋：极度兴奋。 晦暗：昏暗，不明显。 羁绊：缠住了不能脱身，束缚住。 蓦然：突然、猛然。 冗杂：（事务）繁杂。 搏击：奋力斗争和冲击。 烧灼：烧、烫，使受伤。 奔突：横冲直撞；奔驰。 翻飞：上下或内外交换位置。 大彻大悟：彻底了解、领会、觉醒。 叹为观止： 戛然而止： 3、仿照所给的例句组成新的词语。 例：茂腾腾 咝＿＿＿＿＿ 风＿＿＿＿＿ 红＿＿＿＿＿ 黄＿＿＿＿＿ 绿＿＿＿＿＿ 白＿＿＿＿＿ 黑＿＿＿＿＿ 马＿＿＿＿＿ 4、词语填空。 （1）旋风一样 斗虎一样 骤雨一样 乱蛙一样 火花一样 ＿＿＿ ＿＿，是急促的鼓点；＿＿＿＿ ＿，是飞扬的流苏；＿＿＿ ＿＿，是蹦跳的脚步；＿＿＿ ＿＿，是闪射的瞳仁；＿＿ ＿＿＿，是强健的风姿。 （2）后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（ ）地搏击着，（ ）地搏击着。它（ ）着你，（ ）着你，（ ）着你。它使你从来没有如此（ ）地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你（ ）于那农民衣着包裹着的躯体，那（ ）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（ ）出那么奇伟磅礴的能量！ 三、朗读训练营 1、圈点勾画：①标出自然段序号；②用波浪线标出你发现的排比句；③看看文中出现了几次“好一个安塞腰鼓”，用红笔标出。 2、大声朗读课文两遍。要求：声音洪亮、普通话标准、感情激昂。 3、提出朗读要求，学生分组朗读，自由朗读 1-4自然段：语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 5-27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。【 5-13：宏伟的(场面 ) ；14-17：雄壮的（ ）；18-22：击鼓的（ ）；23-27：奇丽的（ ）】 28—30自然段：舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。 4、用“ 的安塞腰鼓”一句话来概括你的阅读感受。（提示：可填词、短语、句子，最好是文中内容。） 参考答案：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”。 四、整体感知台 1、分组进行内容“寻美点”比赛，然后用“我从文中看到了……美，你看（听）…………”的句式叙述出来。 示例：我从文中看到了火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞有你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。