- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
2001和2011数学课程标准对比
第三部分 课程内容
第三学段(7~9年级) 数与代数部分
数与代数分为数与式、方程与不等式、函数三个部分。
对比01版和11版的变化
Ⅰ、结构上,11版删除了01版里的前两段描述。---------------我认为些处的删除是合理的,因为01版里的前两段更象是课程目标中的内容,而不是对课程内容的要求。如果放在些处,仅仅是重复前面的内容,显得繁琐。而且还有可能会导致教师们在阅读课标时引起误解。
Ⅱ、内容上,数与式、方程与不等式,这两部分的内容变化比较大,而第三部分函数的内容变动较小。
(一)数与式
1、有理数
(1)理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数,能(会)比较有理数的大小。 ----用“能”代替“会”提高了学生对比较有理数大小的要求程度。
(2)借助数轴理解相反数和绝对值的意义,掌握(会)求有理数的相反数与绝对值的方法,知道│a│的含义(这里a表示有理数)。(绝对值符号内不含字母)。-------用“掌握”代替“会”提高了要求。用绝对值的符号来代替纯文字的描述更加形象,易于学生接受和理解。
(3)理解乘方的意义,掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算(以三步以内为主)。----加上“以内”二字,做到了增加语言的精确性。
(4)理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算。
(5)能运用有理数的运算解决简单的问题。
(6)能对含有较大数字的信息作出合理的解释和推断。-----这条要求太过模糊,没有什么实际作用,故删除。
2、实数
(1)了解平方根、算术平方根、立方根的概念,会用根号表示数的平方根、算术平方根、立方根。-----加上“算术平方根”才与前面的了解的内容呼应。此处,我认为应该将“平方根”与“算术平方根”的顺序调换一下。这样,学生更容易理解。
(2)了解乘方与开方(开方与乘方)互为逆运算,会用平方运算求百以内整数(某些非负数)的平方根,会用立方运算求百以内整数(对应的负整数)(某些数)的立方根,会用计算器求平方根和立方根。-----用“百以内整数”代替“某些非负数”提高了要求的具体性,同时也是降低了对学生的要求。
(3)了解无理数和实数的概念,知???实数与数轴上的点一一对应,能求实数的相反数与绝对值。----加深了学生对实数与数轴的掌握程度的要求,不仅要了解,知道,还要学会用。
(4)能用有理数估计一个无理数的大致范围。
(5)了解近似数与有效数字的概念,在解决实际问题中,能用计算器进行近似计算,并会按问题的要求对结果取近似值。-----删除了对有效数字的概念的了解,降低了对学生的要求。
(6)了解二次根式、最简二次根式的概念,了解二次根式(根号下仅限于数)加、减、乘、除运算法则,会用它们进行有关的简单四则运算。------增加了“最简二次根式”的概念的了解,对二次根式的运算进行更具体化的要求。
3、代数式
(1)借助现实情境了解代数式(在现实情境中),进一步理解用字母表示数的意义。-----语言的精确化。
(2)能分析具体(简单)问题中简单数量关系,并用代数式表示。----语言的精确化
(3)能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义。-----这条要求对学生来说,有点难,删除是合理的。更适合用于老师备课时的注意点,
(3)会求代数式的值;能根据特定的问题查阅资料,找到所需要的公式,并会供代入具体的值进行计算。
4、整式与分式
(1)了解整数指数幂的意义和基本性质;会用科学记数法表示数(包括在计算器上表示)。
(2)理解(了解)整式的概念,掌握合并同类项和去括号的法则,能(会)进行简单的整式加法和减法运算;能(会)进行简单的整式乘法运算(其中多项式相乘仅指一次式之间以及一次式与二次式相乘)。-----用“理解”代替“了解”提高了对学生的要求。加入的两条要求,对学生在整式的掌握程度上更加的具体化,同时,也是提高了对学生的掌握要求。
(3)能(会)推导乘法公式:,了解公式的几何背景,并能利用公式进行简单计算。-----用“能”代替“会”提高了对学生的掌握要求。
(4)能(会)用提公因式法、公式法(直接利用公式不超过二次)进行因式分解(指数是正整数)。-----用“能”代替“会”提高了对学生的掌握要求。
(5)了解分式和最简分式的概念,能(会)利用分式的基本性质进行约分和通分;能(会)进行简单的分式加、减、乘、除运算。-----用“能”代替“会”提高了对学生的掌握要求。加入“最简分式”概念。
(二)方程与不等式
1、方程与方程组
(1)能根据具体问题中的数量关系列出方程,体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型。-----语言的精确化。
(2)经历用观察、画图或计算器等手段估计方程解的过程。----降低要求。
(3)掌握等式的基本性质。-----新增加一点对等式的要求,加深了学生对掌握程度的要求。
(4
文档评论(0)