《唱大戏》教案.doc

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《唱大戏》教案

《唱大戏》教案 傅筱婷 学习领域:绘画 表现 年级:六年一期 课时:1课时 教学目标 情意 热爱传统艺术的表现形式。 能力 能感受戏剧脸谱的魅力。 能画一幅具有戏剧韵味的脸谱。 知识 掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。 教学要点: 重点:画脸谱的基本方法和步骤。 从纹样和色彩这两方面来分析脸谱。 难点:脸谱富有戏剧的韵味和个性。 教学准备: 教具:CIA课件、 学具:线描笔,彩笔,作业纸。 课时安排: 1课时 教学过程 欣赏导入 师生共看一段视频。 今天我们来学《唱大戏》一课的脸谱。 板书课题 二、新授 1、脸谱是什么?有什么作用呢? 小结:脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的图形展示角色的性格特征。 2、脸谱的特别之处在哪? 板书:纹样、着色。 3、要画好脸谱,先要了解人的脸形和五官。 老师教学生用对称的方法画五管。把纸对折,画一半,另一半就描过去。 4、 请你从这几个部分观察脸谱形状的适用。 (脑门 眉形 眼窝 鼻窝 嘴形) A`脸谱上的纹样一般画在什么部位?什么部位的纹样最多,什么部位的纹样最少? 老师放多个脸谱图案给学生比较。 学生观察脸谱,并思考问题。 什么部位的纹样最多,什么部位的纹样最少? B`脸谱上最常用的纹样是什么形?老师放多个脸谱图案给学生比较。 (请学生上台画) 小结:祥云纹样。 5、脸谱着色有什么规律呢? 老师指导学生通过欣赏脸谱图案找出规律。 为什么要把眼窝部位涂黑呢? 黑色突出了演员的眼睛。 脸谱上最常用的色彩有哪些? 在黑、白的基色上,再添(1-2)种色,脸谱的着色种类不要太多。一般有一种为主的色调。以红色为主叫红脸,以白色为主叫白脸。 6、比较两张作业。 三、作业要求 绘一幅与众不同的戏剧脸谱。 四、学生作画,老师巡视 五、欣赏评价 《唱大戏》说课稿 一、教材分析 1、 说教材 本课是湘版实验教材六年级上册《唱大戏》中的活动一。戏剧是我国的传统艺术,通过画脸谱,使学生对戏剧有所了解,感受戏剧艺术的魅力,培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。 2、说教学目标 根据《美术教学大纲》和教材的要求,本着提高学生艺术感知能力和审美辨别能力,使学生了解中国优秀传统文化的思路,确定本课的教学目标为:学生能认识、了解和掌握戏剧脸谱的基本表现方法及步骤,画出与众不同的戏剧脸谱。 3、说重点和难点 重点:掌握画脸谱的基本方法和步骤。 难点:学生根据个人的想法和构思,大胆地夸张变形和涂抹色彩,画出能体现有个性特征的戏剧脸谱形象。 二、教学过程 本课是由学生们熟悉的歌曲《说唱脸谱》和变换的脸谱图象视频导入的。视频使学生一目了然,直接导入了课题。 然后是新授部分。先提出问题“什么是脸谱,有什么作用?”让学生思考回答。老师小结:脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的图形展示角色的性格特征。接着又问:“脸谱的特别之处在哪?”主要是推动学生思考:脸谱与其它面具有什么不同,脸谱应该画些什么内容?学生通过观察总结出了:纹样和色彩,这两点。这时我及时板书,使得脸谱的绘画要点更清晰、明确和简单。我通过这个问题,引导学生自主学习,学生自己突破了一个难点。然后我就这两点,教学生从五管的脑门、眉形、眼窝、鼻窝、嘴形,这几个部分来观察,并进行分析。接着提出两个问题:脸谱上的纹样一般画在什么部位?脸谱上最常用的纹样是什么形?让学生深入思考,在我的引导下解决纹样怎么画的难点。教纹样的形时,让几个学生上台画,我对他们画的纹样进行讲评,并引出云纹这个传统纹样。在着色的部分,主要讲了眼窝和基础色。学生通过观察脸谱的图片,比较分析找出答案。这一部分,主要是要学生了解,重点眼窝部分应该怎么画,着色是应该用哪几种色。红脸、白脸等代表什么性格。为了复习学到的知识,我要学生比较两张作业,让他们进行讲评。  最后,在学生作画时,我边看边就出现的问题及时讲评。 三、说学生 高年级的学生对传统的戏剧有着极高的热情,对脸谱画法很好奇。针对学生的特点,我在课中提出很多问题,调动学生积极参与,推动学生自主的去学并自己得出答案,而不是老师告诉他们答案。这样既培养了他们分析作品的能力,又启发了学生的思维。让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中获得,使学生主动学习,从“要我学”变为“我要学”。    《唱大戏》评课记录: 谭小敏:从课程设计环节来讲,导入恰倒好处,引出了主题。导入部分放的视频,画面上出现的是变化的脸谱,使学生一看就明白;播放的歌曲也跟脸谱有关,老师还邀学生一起大声的唱,很好的活跃了气氛。接下来,老师问:“什么是脸谱,它有什么作用?”学生在回答后,老师要作具体而清晰的归纳。这样能使学生更明白些。指导学生画时,还要到位些。比如:着色的部分讲得好。老师提到了眼睛的重要性,演员眼神的传神……应该把

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