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《留住秋天――树叶贴画》说课稿
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湘教版小学美术三年级上册
《留住秋天――树叶贴画》教案
东关小学 杨荣
一、教学设计:
本课选自湘教版务教育课程标准实验教科书三年级上册,是一节手工拼贴创作课。内容是引导学生观察了解秋林秋叶之形色,感受秋天的美丽,并在此基础上联系学生生活经验,进行资源开发与拓展。 树叶对于孩子们来说是再熟悉不过的了,因而,本课通过让学生抓住树叶的特点大胆想象并进行美的再创造,拼贴出自己喜爱、有个性的手工作品的这一过程,既可以增强学生的学习兴趣,也可以使学生的造型能力、创造能力和动手制作能力得到提高。
二、教学目标:
1、引导学生欣赏并感受秋天的美丽,激发热爱自然,热爱生活的情感。
2、通过野外欣赏采集树叶,培养学生的观察和审美能力。
3、指导学生掌握树叶贴画的制作方法、技巧,利用落叶进行美的再创作,开发学生丰富的想像与创造力,培养学生发现美,创造美的能力。
4、培养学生团结协助的精神品质,体验参与活动的乐趣和成功的喜悦,并大胆地表达自己的感受。
三、学情分析:
三年级上的一节手工拼贴创作课引导学生观察了解秋林秋叶之形色,感受秋天的美丽抓住落叶的特征大胆想象并进行美的再创造,拼贴出自己喜爱并有个性的手工作品。
四、教学重点、难点:
教学重点:让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作,培养动手动脑能力。
教学难点:在树叶贴画制作中,培养学生画面的设计及创新能力。
五、教法与学法
1、说教法:
学生是教学的主体,教师应多为学生提供欣赏美的机会,让学生感受美术作品和大自然的美。课前布置学生收集秋天的脚步,采集树叶和纪录秋天的美丽。用多媒体展现优秀作品,体现浓郁的金秋特征和气氛。在进行树叶拼贴时,指导学生要反复思考,选择最适合的树叶拼贴出最佳的造型。并可适当添加、粘贴。
2、说学法:
三年级学生活泼好动、想像力丰富,学习活动以形象思维为主,通过欣赏秋天的景色和优秀的拼贴画,可以激发他们的思维和热情。而课前的树叶收集让他们感到了乐趣,并且又体验了选择和欣赏了解树叶的过程。
六、教学用具:
1、搜集并压平大小不同、形态各异的树叶数十张。
2、16开色卡纸作底板、剪刀、胶水(双面胶)。
七、教学过程及分析:
(―)组织教学,检查学具:
提前2周要求学生到室外,以他们独特的审美眼光欣赏自然,寻找他们眼中最美的树叶,并将收集回来的树叶进行分类整理,抚平后(也可以根据需要将树叶摆出自己想要的形状)夹在书中压平,待其失去水分变成干叶时即可使用。注意每本书不要夹太多,没干之前也不要总是打开看,以免损坏其形状。
(二)欣赏引趣 ,展开联想:
1、欣赏秋景、导入新课
教师:“同学们,你们喜欢秋天吗?老师也非常喜欢秋天,因为秋天不仅是收获的季节,更是一个非常迷人的季节,金秋的缤纷让人赏心悦目,心旷神怡,下面我们一起走进秋天。来领略一下秋天的魅力。”
(打开课件,欣赏秋景)把学生带入一个金秋世界
教师:“这么美的秋天,大家想不想把它留下来?”
板书:“留住秋天――树叶贴画”。题目中的“树叶”两个字用选好的树叶代替。
2、展示树叶贴画引趣。
图1:《金鱼图》、 图2:《孔雀图》
由于树叶是一种特殊有趣的材料,为了使学生在短时间内充分了解,认识树叶的特殊性和它丰富的表现里及独特的艺术魅力。首先,我先出示一幅树叶贴画――图1《金鱼图》,让学生说出这是用什么材料贴成的画?贴的是什么?学生回答说:是用树叶贴的金鱼,接着,我又出示了图2《孔雀图》,让学生说出贴的内容及对树叶贴画的感受。这样的导入,可以使学生在审美的愉悦中感受美的熏陶,为本课的学习提供积极的认知准备,进而激发学生认知欲望。
3、分析树叶形状,引导学生联想想象。
图3:《青蛙图片》、图4:《狮子图片》
为了更好的、准确的、生动的让学生把树叶贴画贴好,首先,教师在课件上展示图3《青蛙图片》、图4《狮子》,让学生分析讨论两图中动物的名字和它的特征及动态。
教师又出示同种类及形状、颜色的树叶,让学生根据树叶形状展开联想,看看它们和现实生活中的哪些物体的形状相似,或与物体的哪一部分相似,分别拼出不同的动物,使学生了解到运用树叶的形状、颜色及花纹就可以组成自己喜欢的小动物。教师同时告诉学生如果没有自己需要的形状,还可以用剪子修剪成自己需要的树叶。
(三)观察讨论 ,探究学习:
教师引导学生观察课本和课件中的树叶贴画作品,组织学生观察讨论:
1、你手中的树叶能拼出哪些有趣的图案?让学生运用自己手中的树叶在桌子上练习组合,组合好的学生可以让他们站起来说一说自己拼出的图形,并谈谈的想法,从而来启发其他同学的创作思维。
2、引导学生总结出树叶贴画的制作方法和步骤。
教师补充,归纳
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