一年级上册第15课时.doc

编号115备课 时间10.5上课 时间第八周教具钢琴 录音机 磁带 教 学 内 容1、唱 《雁儿飞》 2、听 《燕子去南方》 3、动 《大雁飞》 教 学 目 的1、在欣赏自然美、意识美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱。 2、用柔和的连贯的声音唱好《雁儿飞》。 3、能随三拍子音乐进行简单的律动，动作能与音乐节拍吻合。 教 学 重 难 点1、让学生通过多种感官充分体验三拍子的韵律，在唱歌、律动、配乐朗诵等活动中感受歌曲的意境，表达对大自然的喜爱之情，是这节课的重难点。 教 材 分 析本课所涉及的音乐作品是一组表现秋天来临、候鸟南迁的音乐作品，唱听动各用一首。其中《燕子去南方》与《雁儿飞》同为3/4拍，情绪上略有不同，本课是学生入学以来初次演唱的三拍子歌曲，在调动学生多种感官充分体验三拍子的韵律的时候，不能将孩子对三拍子的感受视为零，而过分强调强弱弱规律，进行机械的操练反而会破坏音乐的美感。 教 学 过 程教学内容、程序师 生 活 动意 图一、组织教学 二、听赏《西风的话》 三、学唱歌曲 《雁儿飞》 听音乐《燕子去南方》律动进教室 问题导入：小燕子为什么去南方? 出示《秋姑娘的信》。 学生有感情的朗读。 听赏歌曲《西风的话》。 边听边想：如果要你用颜色来表现听了这首歌曲的心情，你会选什么颜色，为什么， 在音乐声中，带着对秋天的赞美之情朗诵《秋天的信》。 听着《雁儿飞》音乐自由律动。 听《雁儿飞》歌曲。 说出歌曲表现了什么情绪。 教师范唱。 学生随着老师的歌声作律动。 有感情的读歌词。 听唱 、分句模唱，学会歌曲。 完整地唱歌曲。 启发学生用柔美的连贯的声音演唱。 试着背唱歌曲。 听赏导入：听《燕子去南方》。 想想这三拍子的歌曲情绪是怎样的？  在欣赏自然美、意识美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱。 能随三拍子音乐进行简单的律动 熟悉歌词 用柔和的连贯的声音唱好??雁儿飞》四、打击乐器伴奏 《燕子去南方》 五、全体学生齐唱，《雁儿飞》律动出教室。选出适合为《燕子去南方》伴奏的打击乐器，说出所作选择的理由。 学生尝试用打击乐器为歌曲《燕子去南方》伴奏（边唱边敲击）。 将学生分成唱、奏、演三个组，师生合作表演。 第一组：朗诵《秋姑娘的信》。 第二组：轻声演唱《雁儿飞》。 第三组：教师弹琴，学生用打击乐器为演唱及朗诵组伴奏。  谱 例 板 书 设 计 《西风的话》 《雁儿飞》 《燕子去南方》 课 后 笔 记