一面五星红旗 王煜玲.doc

26 一面五星红旗 王煜玲 教学目标： 一、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。 二、用自学生字词的方法掌握本课的生字、新词。 三、理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱。 教材分析： 这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神约维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。 学校及学生状况分析： 所在学校一完小，这个班学生积极、踊跃，课外知识丰富，能与课内知识相结合，朗读水平不错。 教学过程： 第一课时 一、欣赏国旗，激发兴趣 １．同学们，在没有上新课之前，老师想考考你们对各国国旗的认识（没想到你们知道的这么多，真是给我一个大大的惊喜）。 ２．谁知道中国国旗是什么样子的？ ３．出示我国国旗，谁能准确介绍一下我们的五星红旗。 ４．教师小结：国旗是一个国家的象征，五星红旗是我国的国旗，不管是在争金夺银的国际赛场上，还是在天南海北的边疆要塞上，不管是在翱翔宇宙的飞船中，还是在戈壁滩上的油井旁，她都迎风招展，令人瞩目，今天，一面鲜艳的五星红旗却插到了异国小镇一家医院的病房中，这是为什么呢？ ５．引入课题：板书课题：２６《一面五星红旗》 二、初读课文，掌握生字新词，理解课文大意 １．出示自学提示 　 ㈠自学课文，了解故事大意 ㈡读准字音，分析字形 ㈢把课文读正确、通顺 ２．学生自主学习 ３．汇报展示学习成果 ㈠读课文，请三位同学读课文，其他同学认真听一听，评一评 ㈡出示生字，指读齐读 窄 脖 段 漆 胆 踪 镇 摊 鼻 犹 换 摔 竖 ㈢你能根据下面生词的提示，用自己的话简单介绍一下课文的内容吗？（理解词语意思：无影无踪　荒无人烟　处境　漂流） 假日 背包 防止 脖子 漆黑 壮胆 无影无踪 荒无人烟 小镇 处境 交易 鼻子 犹豫 反应 摔倒 竖起 费用 心爱 三、精读细嚼，理解课文内容 １．“我”在漂流中失事了，陷入了意想不到的境地，课文第三自然段描写了这时的情况，读读课文想想“我”此时的处境是什么样子的？用文中的话或自己的话来说说。 ２．出示课件，“我”这时处境艰难，你能选用自己认为最能表现“我”此时处境的词语来完成这段话吗？（学生用了大量的词语修饰了这段文字，充分体会到了“我”处境艰难） 我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去，（　　　）的三天里，我（ ），此时此刻，我多想（ ）。 3．带着这样的感情再读课文第三自然段（指读，齐读） 4．在这样的环境中，这位留学生却留有一样东西，是什么？ “我”在漂流旅行中带东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗，而最后却只留下来她？（脖子上系着，怕丢失为了行动方便，说明作者不管走到哪里，他都为是一个中国人而骄傲、自豪，体现作者对国旗的热爱与尊重） 四、精彩回眸，播放课件 五、总结 通过学习，我们又提高了对国旗的认识，又增进了对国旗的感情，同学们，当我们再一次面对着鲜艳的五星红旗，佩戴着由国旗一角剪下的红领巾，你又将怎样用自己的实际行动维护国旗的尊严，祖国的尊严呢。 六、扩展延伸 完成小练笔（有的写到以后升国旗时怎样去做，有的写到怎样去对待红领巾……） 七、板书设计 26 一面五星红旗 受了重伤 环境艰难 没了筏子、背包 迷了路 课后反思： 二十六课是一篇感人至深的文章，文中大意为“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故，在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬，我 所 讲的是第一课时。 众所周知，语文是工具性与人文性的统一，《一面五星红旗》的思想教育成分较重，为了避免把语文课上成品德课，本课在设计上让学生从听、说、读、写的过程中从心底感受到课文中流露出的深深爱国情。教案设计主要突出两个特点，一是突出学生对文章的理解，想象。二是突出朗读表达的作用。让学生在朗读中感受到那种融入到作者血脉中的爱国之情。 我的教学流程是这样安排的： 1、欣赏国旗，激发兴趣。 （先以各国国旗的出现，引出我国国旗，使学生明确国旗是一个民族，一个国家的象征）。 2、初读课文，掌握生字生词，知道课文大意。 3、学生自主学习。 4、汇报展示预习成果(从读课文,认生字，生词,我了解到学生掌握的很好,此环节中我还设置了选词说课文内容,不但检查了学生对生字的认读情况,而且也反映了学生对课