一面五星红旗的教案.doc

25.一面五星红旗 上盘镇中心校 王燕 （第二课时） 教学目标： 1.有感情地读课文。 2. 抓住重点句子品读，体会“我”热爱祖国，热爱五星红旗。 教学重难点： 抓住重点句子品读，体会“我”热爱祖国，热爱五星红旗。 一、回顾导入 1.今天我们继续学习26课，齐读课题〈一面五星红旗〉。 2.我先来考考大家，生字词语都过关了吗？ 出示： 防止 漆黑 壮胆 处境 交易 无奈 反应 竖起 无影无踪 荒芜人烟 趔趔趄趄 （1）.指名读 （2）.齐读 二、品读“我”处境艰难 （一）、请大家快速地浏览一下课文，划出带有“趔趔趄趄”的句子。 出示： 我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。 你觉得什么原因会导致作者“趔趔趄趄”呢？ 自由读读这句子，想想你有什么疑问吗？ 预设：（1）“我”为什么会趔趔趄趄地走？ （2）“我”为什么要摇头？（板书：不要面包） （二）、“我”为什么会趔趔趄趄地走呢？请大家自由地读第1—3自然段，并画出相关的句子。 1.学生自由读，师巡视。 2．反复读读你画出来的句子。 3．出示： 醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒芜人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。 （1）.读了这段话，想想你仿佛看到了什么？ 预设：a.我仿佛看到了作者遍体鳞伤。 b. 我仿佛看到了作者身无分无了，筏子和背包都丢了。 c. 我仿佛看到了作者带着伤口一个人在荒凉的大山里走着。（相机理解“荒芜人烟”的意思。） d. 我仿佛看到了作者饿得快昏倒了。 师：你从哪些词语看出来的？（直到……才……） 你能读出这种感觉吗？ （2）.大家说得好象是身临其境似的。那你能把刚才所说的话浓缩能三个不同的词语来说说作者为什么趔趔趄趄地走？ （ 板书：受伤、疲劳、饥饿 ） （3）.概括地真精练！“我”在受伤、疲劳、饥饿的三重折磨下，想想“我”此时的心情是怎么样的？（着急、害怕） （4）.指名读。 （5）.假如当时是你在那种情况下，你会想到什么？ （6）.是呀，当时的处境是多么的艰难，让我们也一起去感受一下吧。 三、品读感悟“我”不要面包 1、过渡：此时“我”多么渴望有一点吃的呀，后来，“我”终于走到了一个镇，来到了一家面包店，老板答应给“我”面包，“我”又为什么摇头，不要了呢？自由读4-11自然段。 2、是啊，当面包店老板告诉“我”时，那“我”的第一反应是什么？找出有关的句子。 出示： 我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。 （1）.理解“凝视”，表示看的词语还有哪些？ （2）.这时“我”可能会想什么？ （3）.创设情境回读“我摇摇头，吃力……” a.“我”凝视的是五星红旗，鼻子闻到的是面包的香味，要知道当时“我”身体的每个细胞都在呼唤着面包，但“我”经过激烈的思想斗争，我最后决定就是（齐读“我摇摇头……”） b.多么诱人的面包，此时的面包可是“我”生命的延续啊，但在祖国尊严和“我”的生命之间，“我”毅然选择了前者，我（齐读“我摇摇头……”） 小结：当“我”在久久地凝视时，我们能体会到文中的“我”心里一直想的是（板书：五星红旗、祖国 ），装着的是（五星红旗、祖国），刻着的是（五星红旗、祖国），印着的是（五星红旗、国旗），这就是对祖国的热爱。 3、你还从哪些地方体会“我”的爱国呢？默读课文。 随机出示： 收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。 （1）.漂流旅行时，行李越少越好，那为什么还要带上五星红旗呢？ 为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。 我犹豫了一下，把国旗漫漫解下来，再展开。 （1）从哪些词语中可以看出“我”的爱国呢？（舍不得） （2）你能通过朗读读出“我”的舍不得吗？ 此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。 （1）面包店老板为什么不要“新买的大衣”，要知道这挺值钱的？ 四、小结 的确，从这些地方，我们都可以感受到“我”对五星红旗的热爱，对祖国的热爱，文中的“我”，用实际行动维护了祖国的尊严，也就因为这个，才让面包店老板态度发生了很大的变化，至于发生了怎样的变化呢？下节再讲。下课！ 板书： 一面五星红旗 热爱五星红旗 热爱 祖国 趔趔趄趄 （受伤、疲劳、饥饿） 摇 头 （ 不要面包）