七单元1.doc

课题22.小嘎子和胖墩儿比赛摔跤课型精读课时1总第 课时教 学 目 标1、认识12个生字，会写14个生字 2、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。 3、激发学生阅读中外名著的兴趣。。教学重点感受小嘎子人物形象，体会作家描写人物的方法教学难点体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学方法讨论、讲授教学学具观看电影《小兵张嘎》教 学 过 程 设 计教师活动学生活动复 备一、谈话引入　　1．导语　　你们看了《小兵张嘎》后，觉得他是一个怎样的人？　　2．今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。老师出示　　《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。 二、自读课文，初步感知 三、精读课文，感受形象 1．再读课文，边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景，读后可以模仿小嘎子的动作体会。2．播放小嘎子与胖墩摔跤的电影片段让学生观看。　出示重点语句：①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。②起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。③两个人走马似的转了三四圈，……小嘎子摔了仰面朝天。　　写小嘎子摔跤时的动作描写，作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语　　。 四、朗读课文 3、怎样刻画人物呢？ 方法是多样的，有以环境描写来烘托的间接展示，有以心理描写和语言描写的直接揭示，还有以动作描写来折射人物性格、反映社会生活的写法。其中对动作描写的偏好，可以说是任何一个作家皆不能例外的。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。这一意义上说，动作的确是透视人物心理的多棱镜。 学生谈自己的看法。 学生齐读课题。 1．请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。 2．指名学生读，正音。　　3．思考：文章的主要写了什??? 4．组内小组交流，全班交流。 3．再次模仿小嘎子的动作　　4．谈谈：读了课文，小嘎子给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的，课文又是通过什么方法塑造这一形象的。 小组交流，这些语句体现了小嘎子什么样的性格，全班交流 有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。1、组内进行朗读，各组推荐最佳选手进行比赛。2、体会人物形象和描写人物的方法 作业设计： 1、课外去阅读儿童小说《小兵张嘎》板书设计： 小嘎子和胖墩儿比赛摔 动作 机灵 心理 富有心计 ： 围 蹦 ?????? 威风 气势逼人： 站 聪明 调皮 求胜心切： 推 拉 拽 顶 扳 钩 教 学 反 思 思 反 思1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：