三年级语文《一面五星红旗》.doc

一 揭题，激发情感 展示诗歌：红旗飘飘： 五星红旗，你是我的骄傲； 五星红旗，我为你自豪； 为你欢呼，我为你祝福； 你的名字，比我生命更重要！ 师：诗歌在歌颂什么？是啊，五星红旗是我们国家的象征，代表着我们的国家民族的尊严。我们每一个人都应该尊敬、爱护它。让我们一起心怀敬仰大声说出我们祖国国旗的名字――，这节课我们就一起来分享一个与五星红旗有关的感人故事，板书：一面五星红旗 二、检查预习，整体感知 　 1．谁能熟练地把屏幕上的词语读出来。（课件出示）指名读、分组读、比赛读　　2。出示单个生字，认读。指名开火车，交流在记得时候你觉得那个字比较容易写错想提醒同学们的。 3.借助图理解“筏子” 4．指名分段读课文，想一想：文章主要讲了一件什么事？　　　　 三、品读课文，读中感悟 1、读课文时，我们不但要读准字音，而且在读完后还要想一想，课文主要讲了什么，这样的读书才是有效的。在这个故事中，出现了两个人物，中国留学生“我”和面包店的老板。（板书：中国留学生、面包店老板）“我”是这个故事的主人公，而面包店老板在这个故事中也是一个举足轻重的人物。在“我”向他求助以及后来昏过去后，面包店老板分别作出了怎样的反应呢？请同学们快速默读课文，找到相应的句子划起来。　　 2．（出示句子： 老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”　　 他看见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”）　　 为什么面包店老板的态度会发生那么大的转变？这中间发生了什么事情？究竟是什么改变了老板的态度？这是我们接下来要研究的重点。　 （1）研读第一次“态度”　　 a.在我说明了自己的处境后，老板——（出示句子接读：老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”）　　 b.我当时究竟是个怎样的处境呢？引导学生用联系上文的方法来读懂“处境”。　　 （出示“醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。）从这段话里你读出了什么信息？（随机理解：无影无踪，背包里有什么？荒无人烟）　猜想一下，这三天，我是怎么过的？ 小结：拖着受伤的身体，我饥肠辘辘地在荒无人烟的大山里兜兜转转了将近三天。同学们，这三天，我滴水未进，也没有任何东西可以填饱肚子。当我口干舌燥、饥饿难耐的时候，我似乎感受到了——死亡正步步逼近。 孩子们，这就是“我”当时的处境。此时的我多么想——（学生接说），多么需要——（学生接说）。对啊，一个面包，对我来说是多么的重要，它意味着我的生命。 c.然而，就在我说明了自己的处境后，面包店的老板却把双手一摊，表示一脸的——无奈，说——接读。 问：老板愿意给我面包吗？（不愿意）你从哪些词看出来的？(一摊， 无奈) 再去读读这个句子，说这番话的老板，让你感觉他——？ （不近人情 有点冷漠 见死不救）　　 d.是的，老师也深有同感。一个面包，对老板而言，可能就仅仅意味着——(一两元钱)　　 而对此时的我来说，一个面包就意味着——（活下去的可能，生的希望）　　 （2）研读第二次“态度”　　 a.过渡：同学们，助人为乐，救人于危难，历来是我们中华民族的传统美德，因此，我相信大多数同学心里是不认同这位面包店老板的做法的。然而，他后来的做法却又出乎我们的意料之外。　　 （出示课文第11自然段，指名读：我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”　）请找出一个老板态度变化的关键动作。（竖起）可以看出什么？你觉得应该带着怎样的语气读？再读。　 b.还记得一个几元钱的面包，老板不愿意施舍，而现在，他却说，安心养一养，费用由我来付。我这住院的费用可能会需要多少？（几百乃至几千）是什么改变了老板？（我的行动，我的爱国热情，是我对待五星红旗的态度。）　　 d.自读6-10自然段，品味句子。　　 出示句子：“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。” 1）理解：犹豫　　2）“我”在犹豫什么？　　3）“我”在犹豫之后还是解下了五星红旗，我是怎样解下的？谁起来读一读？　　4）从作者的动作中你体会到了什么？　　5）五星红旗经水一洗，真的很鲜艳吗？　　6）现在谁能用自己真挚的情感把这份爱读出来？抽生读。　　7）在这一段中，没有一句描写作者心理的句子，但是我们却能通过作者描写自己的动作看到他的内心。也就是说，描写人物的心理活动，我们可以直接地进行描写，也可以通过描写