林迪生小学校本培训工作总结.doc

林迪生小学校本培训工作总结 （2009—2010） ??? 本学年我校树立“为学生的持续发展奠基，为教师的专业持续发展成长搭桥”的管理理念，从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，开展校本培训工作，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、业务精湛、团结协作”的师资队伍。现将本学年我校校本培训工作总结如下： 一、抓常规培训 ??? 1、加强师德培训 以《中小学教师职业道德规范》为基础，认真抓师德建设工作。在教师中开展以“三心”（爱心、谈心、苦心）、“三全”（全面减轻学生负担、全面推进素质教育、全面提高教育质量）、“三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成才）为主要内容的师德教育。 首先根据教育存在的热点、难点问题，结合我校实际，进行师德师风问卷调查；其次，根据调查结果，学校在十月份召开全校教师思想汇报会和座谈会，请优秀教师作辅导讲座。十一月下旬召开了班主任工作经验交流会。通过以上方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。 ?? ? 2、记录教师成长 ??? 我校每位教师的手中都有一本《教师专业发展手册》，它包括教师自我发展年度规划、学年成长目标、学习记录、自我反思、教学案例、课堂教学设计、教学论文等。在开展这项工作时，学校主要抓好三方面的工作：一是明确记录目的，学习掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打基础。二是确保学习培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕学习、实践开展沙龙实践活动。通过《教师专业发展手册》的记录，为每一位的成长提供载体，加速了教师的发展。 二、开展沙龙活动 沙龙，作为一种开展活动的载体，它是一种非学校组织，它可以有效地弥补校本培训的不足，最大限度地解决课改阶段性教师专业发展“滞涨”所带来的难题。 从上一学年开始，我校借助校长负责的一个省课题《基于问题主导的教师沙龙实践研究》的开展在教师中组建“沙龙”，每一年级段学科教师算是一个小“沙龙”，整个学科算是一个大“沙龙”，小“沙龙”每周一次活动，大“沙龙”每月一次活动，大小结合，相得益彰。 “沙龙”活动形式追求灵活，重在将学习和对话融人“沙龙”成员的日常学习与工作之中。“沙龙”成员每学期必须完成“五个一”工程—读一本教育理论书籍;上一节原生态的常规课;设计一个有创新意识的教学案例;撰写一篇原创性的教学随笔。 “五个一”工程是对“沙龙”成员的基本要求、是一条底线。同时每周各个小“沙龙”开展的研讨活动则是对所有成员的较高的挑战与考验。研讨，轮流主持，人人发言，主持人确定一个相对宽泛的主题，围绕主题，大家结合读书、上课、反思，畅所欲言，集思广益。有话则长，无话则短，同伴分享，反思共进。 一个学期下来，“沙龙”成员普遍反映收获很大，专业能力得到有效的提升，对于一个教师来说最为重要的“实践性智慧”也得到了丰富。 三、开展团队合作培训 ?团队作为学校校本培训的正式组织，它是建立在教师沙龙活动的基础上的。学校的目的主要是将“互助、合作”的团队精神引入到校本培训中，充分发挥每位教师的特长，特别是那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过问题研究、讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。同时也考察教师在沙龙活动中的成效。 ???? 1、加强指导工作 ??? 首先领导深入团队活动，并及时与教师交换意见，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。其次充分发挥骨干教师的示范和“一对一”帮带作用，促进各团队工作按计划进行，既丰富多彩又均衡发展。 2、开展团队专题研讨 ??? 学校针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，以团队的形式组织开展语文（注重准确把握教材内容，提高阅读教学效率）、数学（注重把握“问题解决”特点，有效落实教学目标）、品德与生活（社会）（注重体验，提高品德教学实效）、科学（注重在课堂教学中引导学生建构科学概念）、英语（注重小学生英语学习习惯的养成）等学科教学专题研讨活动，并继续就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。 ??? 4、开展团队专题展示活动 以团队展示为突破口，用示范课、公开课、研究课、观摩课等形式，展示团队专题研讨的成果，推动校本培训的开展，力争在理论上及实践上取得一定突破，形成自己的教改特色。各团队要紧扣提高课堂教学效益这个中心，引??教师把从教学过程中发现的真问题真现象升格为课题进行研究，让课题从教学中来，到教学中去；要善于发现研究问题，发现研究资源，支持真正有价值的的课题研究深入下去。经过教师的共同努力，教师的教学能力有了明显提高。 ??? 今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面提高我校教