正方形的周长 祥案.doc

正方形周长 古城小学 杨秋娥 教学内容：43页例3，做一做1题、2题。 教学目标： 使学生学会计算正方形的周长，并能解决简单的实际问题。 推导正方形周长的计算方法，培养学生的逻辑思维能力。 教学重点：学会计算正方形的周长。 教学难点：正方形计算公式的推导。 教学准备：课件、画有正方形、长方形图案的卡片30份 教学过程： 创设情景，理解周长的意义及计算算理。 上节课我们认识了周长，谁来说说：桌面的周长指的是什么？课本封面的周长指的是什么？鼓励一下学生！ 好，谁来说：什么叫周长？（封闭图形一周的长度就是它的周长） 课件出示：一个无长度的长方形。问：会算它的周长吗？（两种答案）说说理由。 启发学生思考：要计算长方形的周长必须测量出它的边长，好，这道题就是题卡上第一面的图，现在请在你的题卡上去测量，学生测量一会后，再交流应测哪几条边？把测的结果标在边上，引导学生交流，现在同学们会做了吗？ 尝试完成：题卡中长方形周长的计算 小结：计算长方形的周长必须知道什么？怎么算呢？ 出示宽5厘米的长方形，能直接算它的周长吗？（不能，不知道“长”）好，现在大家来估一估 它的长，感悟长和宽之间的2倍关系，课件出示：“长是宽的2倍” 启发学生思考：长怎么算？ 尝试计算这个长方形的周长 探究新知 现在请大家把题卡反过来，问：会算它的周长吗？仔细看图你发现了什么？（不知道边的长度）那该怎么办？引导学生交流。好，赶紧量吧，并把量出的结果记下（交流一下）。 学生尝试计算 交流计算方法： 5+5+5+5=20（厘米） 5×4=20（厘米） 评价：喜欢哪种方法？为什么喜欢？ 三、巩固练习： 累了吧，请大家欣赏一下几张图片，看谁观察的最仔细？（课件出示图片）生活中很多物体都有边沿。 1、这是老师的一块手帕，用90厘米长的绸带能围成一圈吗？ 提示： （1）仔细观察图上的单位和题中单位有什么不同呢？怎么办？ （2）说说打算怎么算？这就是课本43页做一做1题。 （3）学生独立完成 2、完成做一做2题：帮助学生理解图中长方形周长的意义，指名学生上黑板指出。（题卡和小黑板出示） 3、出示两个不同形状的图形，贴在黑板上，猜一猜，谁的周长长？ 感悟周长相同，但形状不一定相同。 四、全课总结： 这节课同学们学会了什么？ 五、作业：完成44页4题