认识培训小组讨论记录表-主题一.doc

“认识培训”小组讨论记录表 讨论主题：中级培训的意义 主要形式：讨论 讨论时间： 2012.11 地点：网络课程平台、办公室出席成员：冯卫东、高艳军、胡建国目标： 通过讨论，回顾初级培训的内容，了解中级培训的意义，学会思维导图工具； 阐述教育技术能力培训对自己在教学中的帮助。议题： 中级培训的意义？ 你在教学中如何运用问题？ 你是怎样理解问题化教学的？讨论实录：（自己参与的讨论和主要意见） 长期以来，我们国家的中小学教师社会地位低下，不受重视。其原因尽管有多方面，但教师的专业化水平低，教师没能像医生、律师、工程师那样，被看成专业人员（只要高中毕业就可以教小学甚至教初中，换言之，只要有一定的文化水平，就可以当老师；对于教师这一职业完全??有专业技能方面的要求），则是教师社会地位低下的最根本原因。可见，要想改变这种状况，必须首先提高教师的专业化水平；而要提高教师的专业化水平，关键是要提高教师应用教育技术的能力——这是因为教育技术能力的核心内容是教学设计，而教学设计是把教学理论、学习理论与教学实践紧密结合在一起的桥梁科学；它要依据教学理论和学习理论对整个教学过程、教学活动、教学步骤进行科学而具体的规划；要为广大教师提供一套有效而且可操作的策略与方法。这就表明，教育技术能力是任何学科（包括文科、理科、医科、农科……）的老师都必须具有的能力，是大、中、小学每一位教师都必须具有的能力，也就是“如何进行教学的能力”（它相当于医生“如何进行治病的能力”、律师“如何帮人打官司的能力”）。中小学教师教育技术能力标准正是从“如何教”的角度对中小学教师的专业技能提出了规范的要求，而实施“全国中小学教师教育技术能力建设计划项目”（这一计划项目的核心是教育技术能力培训）的目的则是要保证这一要求能真正落到实处——使每一位中小学教师都具有这方面的专业技能。达不到这一要求，不具备必要的教育技术能力，即使你有大学毕业文凭，也???有资格当老师。由此可见，“全国中小学教师教育技术能力建设计划项目”的实施，尤其是这一轮国家级、强制性并涉及上千万中小学教师的教育技术能力培训项目的实施，将对我国教师专业能力建设起何等重要的作用。 自我评价： 我对本次讨论活动的态度（10分） 我对本次讨论目标的达成度（10分） 我对本次讨论活动的参与度（10分） 我对本小组在讨论活动中的表现（10分） 我对本次讨论的任务完成情况（10分） 综合得分：