魏书生讲座.doc

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魏书生讲座

魏书生 对我来说,教课就像有些人愿意打麻将一样,纯粹是为了自己快乐才教这个课。(找到了教育的乐趣,从内心深处的热爱教育) 我用的都是长胡子的老办法。 我是个上得去下得来的人,上的多高,咱也不比老百姓高多少;下得多低,也能踏踏实实地做好。 做一件事做得对就把它守住,别乱折腾。 守住民主、科学,练注意力体操 一小点:一松、二静、三匀、四乐。 身体松、心灵静、呼吸匀、情绪乐 1、松,无论任何时候都要感觉到自己是世界上最轻松的人之一 2、静。守住心灵的宁静是现代社会必备的本领。有效信息请进来,无效信息一边去。人生最累的是自己跟自己作战,消耗了大量的生存成本。 3、匀。对人的生存来说,排在第一位的是呼吸。对学生进行平常心的教育。守住平常心还能快乐的人,就能天天快乐。珍惜一呼一吸的时候,满怀感恩之心对待每一天的时候,你就会抓紧时间做有意义的事。 4、乐。乐观 = 观乐 观生活中的乐趣。坚守自己内心深处快乐的阵地。不嗔、不怨、不怒、不恨。宗教情怀。人生之苦产生在求不得之苦。爱到深处是无我。把上课时的成功快乐守住。 关于教学大纲改成课程标准的问题: 在名上用力过猛容易忽视孩子的成长。 两大点: 关于民主: 一、树立为学生服务的思想。 当老师的,俯下身子为学生服务,让学生一寸一寸朝前走。 凡是普通学生能干的事,班委不干; 凡是班委不干的事,班长不干; 凡是班长能干的事,班主任不干。 懒老师才能培养勤学生。 一个老师总是设身处地站在学生的角度,想出办法帮助学生找出解决问题的办法。 设计为某某学生服务的菜单,研究为他服务的标准和档次。 以不同的服务标准为不同的学生服务。 教育要为所有的学生服务,把80%的农民孩子教得不种地。 二、建立互助的师生关系。 不请别人给我代课。我所有的同学都是我的副班主任。 干了22年班主任,没摸过学生的钱。班级有花长、校服长、手套长… 学生管理能力是在为班集体尽责任的过程中堆积起来的。越管越爱管。 三、发展学生的人性和个性。天性—追真向善求美 老师善待学生最占便宜的是自己。凡可气之人必有可爱之处。 关于差生:何等顽强的意志(哪有能听懂的课啊!一坐八节课,天天如是)何等抗挫折的能力(屡考屡败,屡败屡考) 何等开阔的胸 怀(对看不上自己的老师还能恭恭敬敬,笑脸相迎)。 教师假装不知道他的毛病,专门找优点长处。 训的角度对头,越训学生和你的心贴得越近(魏书生训学生:你怎么能没有长处呢?再找,你肯定有。) 学生长处越少越要珍惜。 同样的话换个角度去说。 考试得了8分,千方百计让他喜欢这8分。再帮助他分析:有没有不服气的题? 把语文画成树、排成串、分成类、列成表。定个目标,小一点。 养成大事做不来、小事赶快做的习惯。 元帅当不成,好好当士兵。 上边不着天,赶快要落地。 只要不放弃,就是了不起。 教育从来不是自古华山一条路,而是条条大路通罗马。 魏书生是个有性的人: (1)管理有个性。是人都当班长(班长轮流制) (2)教书有个性(基本不教课)指导不同的学生自学。 (3)生活上有个性。不追风。自己理发。当了11年局长没有手机。现在也没有。当校长时没有办公室,在教室中办公。闹中求静,忙中求闲,失中求得,苦中求乐。能站着不坐着,能走路不骑车,能骑车不坐车。把工作、学习、吃苦当成便宜去占。35年没请过一天病假。 是个爱活的人,扔到哪儿都高高兴兴地活着。 四、决策过程多商量。 学生作业如果会做了,再去做,就把脑力劳动变成体力劳动了。 人得乐观,就得想法观乐。 越让他做,他才会产生责任感。自习课,老师把嘴闭上,把时间还给学生。老师讲课别超20分钟,给学生去读去讲去想去学。 把难解决的问题交给班会。把班会开成西方的议会,我们的人大常委会。班会:讨论问题,制定措施,找到办法,形成规划。 真理只要前进一步就是谬论。我所有的方法都是谬论,是有针对性的,针对一定的时空。要树立辩证的方式,不走极端。 老师进入学生中去,和学生一起活动,和学生的距离越近,办法越多。 关于科学: 一、建立计划系统。民主的层次越高,制度的规范越细。 当你学会在法纪的范围内施展才能的时候,你是最自由的。制度面前,人人平等;制度之内,人人自由。 1、按时间范畴定的制度:时时有事做,事事有时做。 2、按

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