2016年高考英语一轮复习研讨会 全国卷I试题评析素材.doc

PAGE   PAGE \* MERGEFORMAT 17 2015年高考新课标全国卷I英语试题评析及对高三复习备考的启示 一、2015年考试说明、考试大纲的新变化 1. 词汇量要求的新变化 高考词汇量增至3500，2014年山东考试说明词汇为3346词，《大纲》词汇表与《说明》词汇表实现了统一，过渡期（全国考试大纲做如下的标注：各省，自治区、直辖市可根据本地实际情况在《考试说明》中对词汇量进行适当调整，但不得低于3000个单词；同时，应制定计划，在一定时间内分期、分批增加至3500个单词。）结束。语言知识考察范围扩大；考生应考工作量增加。 2. “阅读理解”能力要求的变化 2014年2015年（3）根据上下文推断生词的词义（3）根据上下文推断单词和短语的含义正确理解文章中单词或短语的含义是理解文章的第一步，也是理解文章??基础，不懂单词含义根本就谈不上理解文章。但英语单词的含义并非完全等同于词典中所标注的汉语意思，其含义随不同的语境会有所不同。能根据上下文正确理解灵活变化的词义，才算是真正初步具备了一定的阅读理解能力。此外，阅读文章时，常常会遇到一些过去未见过的词，但许多这类生词的词义可以通过上下文推断出来。这种不使用词典而通过阅读上下文来推断生词含义的能力，是一个合格的读者所必须具备的能力，因此也是阅读测试中经常检测的一种能力。3. 语法填空题中所填词数的要求有了变化 2014年2015年阅读下面材料，在空白处填入适当的内容(不多于3个单词）或括号内单词的正确形式阅读下面材料，在空白处填入适当的内容(1个单词）或括号内单词的正确形式二、试卷总体分析 2015年全国I卷为一套难易适中的好题。可概括为四句话：平稳创新引领课改；梯度适当区分合理；注重能力体现探究；贴近生活注重交际。具体特点如下： 1. 全卷坚持“稳中求变，变中求新”的命题原则，体现“突出语篇，强调运用，重在交流”的命题导向。 　 今年试题题型顺序同2014年：听力、阅读理解+语言知识的运用（完形填空+语法填空）+写作能力（短文改错+书面表达）。这一态势表明“听力领先，阅读突出，侧重运用，先客（观）后主（观）”特色。也体现了新课标提出的“适当减少客观题，增加有助于学生思维表达的主观题”的要求——对考生考查由“单句”层次过渡到了“语篇”层次。 同时，我们也应该看到试卷的创新性，例如今年词义猜测题考查了考查了contributions在上下文的指代，完形填空47、56干扰项的设置不一致，语法填空中素材的“中国元素”，这些都极好地体现出试卷命题的创新性。 2. 试题的命制彰显“四化”特征，即：试题生活化、生活情境化、情境应用化、应用有效化； 从试题的语言风格及用词来看，所选材料皆为地道的英语文章，且素材体现出高度的生活化和时代感。具体涉及到讲座相关安排，异地旅游经历，艺术家作品展览相关事项，咖啡馆大受欢迎的现象，重建信任，帮助他人，景点介绍，生活感悟等。这些素材内容都与考生的实际生活密切相关，大多考生都能有切身体会。试题素材不仅局限于外国生活和文化，更多地涉及到了考生的实际生活体验，融入了更多的“中国元素”。例如英语知识运用的第二节，素材给考生讲述的就是一个著名的旅游景点——中国阳朔。试题素材很巧妙地融合了中国文化，令人耳目一新。 2015年英语全国I卷整体而言比2014山东卷略难，更加强调学生结合具体语言环境，从文章主题思想，社会正能量，生活实际体验和科学的世界观、价值观等方面“活学活用”。例如，阅读理解的28题，该题要求考生从选项中选出一个最恰当的词来描述“Dali”，考生需要很好地理解文章的含义，并掌握 “productive”一词的含义，然后结合具体语境才可选出该正确选项。再举31题为例，该题考查 “contributions”一词在文章所代表的含义，如果考生简单的理解文章会很容易中出题者的“圈套”而选择C选项 “donations”,但结合具体语境，可知 “contributions”在文章中指的是 “artworks”. 3. 试题题型多样全面，难易泾渭分明； 如阅读理解的第一篇广告阅读非常简单；而最后两篇难度较大；区分度大。同时二卷语法填空和短文改错的命题相对也非常简单。 4. 充分体现测试功能和教育功能 高中阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。通过听力，阅读，完形，书面表达等方式测试学生的听说读写能力是英语教学工具性的体现。英语课程的人文性要求学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。2015年英语全国I卷阅读、完形、语法填空短文