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香港培道中學視覺藝術科 課程設計：區穎詩老師 級別：中四 課題：品牌由我創 子題 / 課題學習重點學習活動藝術評賞 + 情境脈絡創作 表現 + 主題創作 製作 + 媒介、物料和技巧的選擇品牌由我創之商標設計篇評賞和比較兩組新舊的本地企業的商標，分析設計師如何透過色彩、圖像及字體，去設計獨特及配合機構形象的商標。 透過了解情境，詮釋商標所傳遞的信息。 嘗試界定設計的要求，運用色彩、圖像及字體，設計配合該商號形象、定位的商標。 運用電腦軟件Illustrator去繪製商標。欣賞及比較Bossini 及 大快活的新舊商標，分析設計師怎樣透過色彩、圖像和字體，去設計獨特，又配合企業形象的商標。 嘗試了解兩個企業的市場定位、目標顧客、形象改變的原因和情境因素，詮釋商標所傳遞的信息。嘗試自行構思一個商號及其市場定位。 因應自行界定的設計要求，並運用色彩、圖像、字體，構思配合該商號的商標。 (商標設計的原則： 配合內容(或機構形象) 簡潔易讀 具創意 獨一無二運用電腦軟件Illustrator的繪圖及排字技巧，去繪製商標 品牌由我創之海報設計(一) 及(二) 評賞的本地設計師的海報，分析設計師如何透過色彩、圖像及字體，去設計獨特及配合機構形象的海報。 透過了解情境，詮釋海報所傳遞的信息。 嘗試界定設計的要求，運用色彩、圖像及字體，設計配合該商號形象、定位的海報。 欣賞香港本地著名設計師-靳棣强所設計的中央工業美術學院海報，分析設計師怎樣透過色彩、圖像和字體，去設計獨特，能吸引觀者的海報。 欣賞及比較兩張汶川大地震的海報，分析設計師怎樣透過色彩、圖像和字體，去設計獨特，又配合主題的海報。 嘗試詮釋海報所傳遞的信息。 分析設計師怎樣運用一些中國文化的元素讓觀者產生共鳴。嘗試自行構思一張留下深刻印象且配合企業/機構形象的海報 因應自行界定的設計要求，並運用色彩、圖像、字體，構思配合該企業/機構的海報。 (海報設計應考慮以下各點： 選擇及運用適切的圖像、文字造型，對主題作具創意的藝術??達及傳情達意 文字的配搭是否合宜 觀看者/受眾的社會、文化、學歷等背景能否明白設計者所表達的訊息 能否令人留下印象深刻、震撼/驚喜的感覺 有時簡潔的設計才是最好的設計 具創意 獨一無二運用電腦軟件Illustrator和Photoshop的繪圖、排字及圖像處理的技巧，去設計一海報 香港培道中學中四視覺藝術科 課程設計: 區穎詩老師 海報設計評賞(一) 北京中央工藝美術學院宣傳海報 設計:靳埭強 問題初擬 試初步描述畫面內容，你們看到甚麼形狀/圖像呢？ 你認為這張海報是關於甚麼? 其顏色的配搭又是怎樣? 給你有甚麽的感覺? 海報中還有沒有別的提示呢？ 海報中的文字是講述甚麽?有沒有別的含意呢？ 海報中的文字是用了那種字款？這字款給你們甚麼的感覺? 字體的排列是怎樣? 給你們甚麼的效果? 這樣的構圖造成甚麼視覺效果呢？ 為甚麼靳埭強設計師以這簡單的手法表現意念呢？ 為甚麽靳埭強設計師會用斷開兩截的尺表達意念? 試猜想與他個人/時代背景有何關係? 文字在這海報角色是否重要? 試想想海報中沒有加插文字，效果會怎樣？ 你覺得這張海報要帶出什么信息? 為甚麼你認為是關於突破/創意/創新呢？ 你怎樣知道的？ 你喜不喜歡這張海報的設計風格，為甚麼？ 如你重新設計這海報，你會用甚麼去表達此信息？ 視覺藝術科的提問技巧 香港培道中學視覺藝術科的教學試行 事前的準備 設計課程，包括教學目的、創作及評賞的活動 尋找合適的教學材料 構思課堂的提問內容 為學生提供引導，例如：討論大綱、詞彙 試行後的反思 教學方法 以前現在單向的 – 老師運用電子簡報、筆記、展示書籍等方式，直接教授雙向的、互動的 – 老師透過事前的準備(如資料搜集)及於課堂上運用不同層次的提問技巧，與學生一起建構知識/找出答案教學時介紹頗多作品以評賞 評賞內容較難深入教學時重點與學生討論一至兩件作品作評賞 評賞較深入，如分析、比較、詮釋、應用老師是主導者 (因擔心學生不懂)老師是引導者、聆聽者 試行後的反思 學生表現 以前現在被動接受知識者 主動參與及知識的建構者沉寂 (因老師講晒，學生啞忍!)多發言 (老師預備/設計不同層次的問題，引導學生作答，老師忍口，學生多發表)作答多數是片字，未必太有深度作答內容更豐富、更見有深度和層之，以及更多個人的意見 總結教學 了解 ? 建立 ? 反思 (學與教的方法) 老師和學生均要敢於犯錯 設計不同層次的問題，多些開放性的問題 (事前準備十分重要!) 提問由淺入深 引發每個學生參與討論 老師的態度要多鼓勵、多讚賞學生 容許學生有不同的答案、有老師心中所想的回應 容許自己在教