松江区泗泾小学强师兴教三年计划.doc

松江区泗泾小学“强师兴教”三年计划 （2012——2014） 一 、指导思想 深入学习实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针，落实全国、上海市、松江区教育工作会议精神，认真落实松江区“强师兴教”新三年行动计划，以课题研究为引领，以课程建设为重点，加强校本研修，发挥区域学校发展共同体的资源优势，激发教师内部活力，开展多层次、立体化的校本培训，努力建设一支师德高尚、团结协作、业务精湛、勤于研究、富有创新活力的优秀教师团队。 二、现状分析 松江区泗泾小学在百年办学中，秉承“蒙以养正”的校训，坚持“有思想”“有质量”“有特色”“有文化”“有人才”的五有办学目标，坚持“磨炼教育创品牌，五育和谐促发展”的办学思路，在精神文明、体育、科技、艺术、知识产权、语言文字、安全等方面获得市先进集体，成为家庭教育、心理辅导、儿童阅读的市级实验基地。 泗泾小学教师队伍基本稳定，呈高学历、年轻化的发展趋势。目前学校在编人数为96人，其中中学高级教师8人，小学高级教师35人，具有中、高级职称的教师占教师总数的48%。学校拥有区名师2人，区学科中心组4人，区教坛新秀8人，镇名师3人，镇学科带头人4人，镇教坛新秀4人。教师本科及以上学历占90%以上，35岁以下青年教师占70%左右，是一支充满朝气、战斗力的教师团队。 随着学校办学规模急速扩大，从2003年开始新教师大量涌入，到2012年基本告一段落。目前从教龄的角度看，我校一线教师构成如下： 年龄段人数百分比1——5年2225.6℅6——10年3237.2℅11——25年2225.6℅25年以上1011.6℅随着时间的推移，6年以上教师的比例逐渐加大，我校教师培养的重心也将转变为：在培养好1—5年青年教师的基础上，重点培养好骨干教师。目前我校的骨干教师还存在着以下的问题：一、自我规划意识和能力不强，对自己的目标定位不够清晰；二、研究意识和能力不够，从事科研的形式化、功利化倾向比较明显，成为阻碍他们发展的重要因素之一；三、终生学习的能力不够，主动学习的愿望、学习的能力都有待提高。 三、行动目标 （一）总体目标 打造一支师德高尚、团结协作、业务精湛、勤于研究、富有创新活力的优秀教师团队。 （二）具体目标 提高教师师德修养 加强师德建设，使教师们做到忠诚并献身于教育事业，有高度的责任感与使命感，本着对国家负责、对学生负责的态度，做好本职工作；热爱学生，尊重学生，发扬教育民主，平等对待每一个学生，善于倾听学生的意见，充分调动学生的积极性；为人师表，诲人不倦，发挥教师“第一隐性课程”的作用，时时处处以身作则，一言一行做学生的表率；发扬泗小团队合作的精神，有大局意识，服从学校工作安排，与同事交往谦虚礼让，团结他人；遵守“五不”规范，树立教师良好的形象。 2、提升教师四种能力 育德能力。提升教师学科渗透两纲教育能力，培养学生良好的道德素养、思想情操；提升教师家庭教育指导能力，学会与家长坦诚沟通，形成家校教育合力；提升教师温馨教室创建能力，为学生成长提供精神家园；提升教师心理辅导能力，培养学生良好的心理素质、意志品质、健全人格。 教学能力。提升教师独立钻研教材的能力，在正确、深刻理解教材的基础上，“精心”制定教学预案；提升教师上课能力，能以新的课程理念为指导，以学生发展为本，呈现“精彩”课堂；提升教师作业布置能力，能根据学生实际情况“精选”作业，做到精讲精练，减负增效；提升教师辅导能力，能“精准”把握学生存在的问题，有针对性地进行集体辅导和分层辅导；提升教师评价能力，能“精当”地对学生实施发展性评价，促进学生思想与行为的改善。要把课改新理念落实在教学五环节的每一个细节中。 研究能力。通过各种途径提高教师的研究能力，使他们学会研究学生的身心发展规律，给学生提供最优化的教育；学会研究课程，在理解课标、吃透教材的基础上，提高教学的有效性，不断提高课程开发、整合的能力，能用“统整”的思想打通学科内的联系，打通基础型学科之间的联系，打通三类课程之间的联系；学会研究自身的教育教学实践，以研究促进教育教学实践的优化，提高教育教学能力。 终身学习的能力。引导教师形成自觉学习的习惯，不断更新教育理念，学以致用，在复杂的、真实的情境中理解新教育理念。学会与同事，包括学生分享、协作、共建，共同提高，教学相长；学会在实践中不断反思，根据需要进行有针对性的自主学习；学会运用现代信息技术，进行高效的、潜力无穷的学习。 3、优化教师梯队建设 我校对教师实施按需培养，分层培养，力争培养出100%的合格教师， 30%的骨干，20%的能手，10%的名师。“三年入门，五年成熟，八年成才，十年成名”，让教师人人都能成为合格的教师，人人都能成才，部分教师在上海市或松江区形