校长办公室里的那个人一种民族志.doc

PAGE  PAGE 12 校長辦公室裡的那個人：一種民族誌 吳順火 出版日期：2001年9月 書出版日期：1966-1967 Taft 1970-暫時關閉 這不是一本教導「如何扮演校長角色」的手冊， 而是一次「透視自身」的機會，可以以冷靜、客觀的角度來探索自己的角色。. 思考重點： 一個校長再辦公室裡做什麼？哪些是重要的事？ 這個人如何解決學校內每天發生的問題？ 學校的事情是誰的事情？誰該付全責？ 如何讓學校有效率的運作？艾德是否運用了科層體制？ 目前的校長是否還留有可觀的權威與傳統？ 校長是否會被認為是「落伍」的一群？ 當學校在進行校務評鑑時，校長的態度為何？ 成功、失敗校長的因素有哪些？ 校長專業成長的模式為何？需不需要一個團隊？ 校長可不可以喊暫停？我要休閒？ 成功的校長：創造出自己的迷你技術、讓???層體制來服務顧客 壹、前言： 本書是美國奧瑞崗大學(University of Oregon)人類學系名譽教授Harry F.Wolcott，花費兩年的田野時光，針對美國一位小學校長Ed Bell所進行的民族誌研究。其厚實描述的內容可謂巨細靡遺，論述的概念與情境脈絡，可謂深入而具啟發性。 作者一方面向讀者〈特別是那些擁有校長經驗者〉不厭其煩地重現教育現場的日常現象與例行模式，一方面畫龍點睛地揭示校長職務〈principalship〉中，二個不可或缺的角色期望：變革與穩定。變革意味者領導教育措施作為的變革，穩定則代表者維持體制結構的穩定。作者認為，校長角色的內涵，從歷史上來看，變化實在不大，包括楷模角色的界定亦然。此證諸台灣近年來的校長一職的期許與發展，以及校長同儕的自我定位，想必讀者自有定位。白亦方主譯：葉明正等11人。 貳、導讀 民族誌：提供有關人類社會行為的描述與分析。 選擇性的記錄了人類行為的若干層面，再以文化角度來建構該行為的解 釋。本書著重在民族誌意圖與教育人員的文化定位、價值。本書的目的在於 從文化角度，描述並分析小學校長職務，在探討校長時應注意以下： 寬廣的背景：個體生活、工作的所在、與校長職業角色不太相關的種種 因素。 應放在校長的實際行為。 大量取材文化人類學方法與觀點，用以探討行政人員。 避免以大量、昂貴的方式，產生無關緊要的資料。 第一章 尋找一位校長的主要調查者 一、如何尋找一位研究對象 1.有意願的校長。(有指標參考：全職、監督導向)。 2.擁有自主程度的校長。 3.應經主管機關核可的。 4.研究倫理的考量 二、田野方法：參予者— 觀察者取向 1.收集例行的通知單 2.蒐集學校的記錄、報告，及相關往來資料 3.以兩小時為一個單位 4.設法引起學生的注意 5.使用錄音機：會受播音影響。 6.運用問卷 閱讀、討論、長考、評估摘錄及歸納札記內容，並將資料依類目、次標題、 原件日期及完整出處整理，再依主題加以組織、分類、重新安排以便提供 撰寫使用。 三、觀察者與被觀察者的關係 1.同化 2.衝擊 3.被觀察者的動機 四、研究者的個人層面 1.對研究者的喜悪 2.運用筆記 3.聆聽者 五、評論：田野工作者本身就是研究的關鍵工具 第二章 生活中的一天 星期二早上 艾德的車拋錨 借太太的車 但必須10.00 回到家 上班途中 到辦公室 教師休息室(位置圖) 空間描述 教師簿 8.10 到學校 輔導會議(教師休息室) 三年級老師談個案 等咖啡 老師說明學生背景 校護 校長 老師對話 鈴聲響後 部分老師離開 其他人繼續對話 一位煩惱老師出現在門口：「有什麼我們可以幫忙？」 輔導會議結束 9.15-9.30 低年級老師回到班上 9.30 老師回到自己教室 校長在教師簿寫上記錄 看到一條狗 廣播 到carol 班上跟穿著不當學生對談 與一二年級老師說明午餐流程 艾德太太來電：他必須用車 跟艾德回家 並處理修車事宜 返回學校途中：艾德說明昨天兩個會議：教堂的團契、學校董事會\ 大學行政人員到校談實習生事宜，但沒在學校用餐 低年級老師在餐廳用完午餐，在休息室內閒聊。艾德沒吃午餐，與老師閒聊。 午餐11.15 開始，艾德要到六年級班級說故事 在路上談到一個特殊孩子媽媽的抱怨。 五餐廳到一個低年