民生國小繪本配合品格教學設計.doc

高年級 感恩 感恩之門 PAGE  PAGE 59 民生國小繪本配合品格教學設計 設計者： 林淑珍 主題名稱 感恩與付出品格德目感 恩採用繪本 感恩之門適用年段 六年級教學目標1.能樂於幫助別人。 2.對於別人的援助能心存感激並真心回報。 3.能瞭解「感恩與惜福」的真義。 4.能運用語言和肢體進行角色扮演。 5.能書寫感恩卡給自己想要感謝的人。 故事簡介 感恩節之夜，一個移民家庭正忙著準備他們的大餐，這是他們在自己開的餐廳中度過的第一個感恩節，今天不營業，大家都期望這會是個完美的節慶。當一切準備就緒，一對搞砸了烤火雞大餐的老夫婦－艾德和安妮闖進了他們的餐廳，這下子，這家子的感恩節大餐毀了！是誰忘了關門？孩子們想把不速之客嚇走，奶奶可不這麼想，於是，艾德和安妮就成了他們的座上賓。 他們邀請安妮和艾德一起分享大餐，之後更一起跳舞，艾德原本是不跳舞的人，不過，今天卻跳得非常愉快！回到家後，二個原本心情不佳的老人，回想今天最值得感恩的事是：安妮把感恩大餐烤焦了。 兩個原本不相干的家庭一起體驗和發現奶奶說的至理名言：「感恩節的大門就像快樂的心，要大大敞開著。」 生命真的隨時會轉彎呢！有時，一些令人不愉快的經驗，卻有可能是通往幸福生活的一個轉彎處，所以，碰到挫折時先別急著難過，也許這是老天爺送的一個奇妙禮物呢！單元名稱教學活動教學資源活動一 感恩的故事（導讀活動） 分享－ 老師揭示報載「紅豆餅爺爺」義賣資助貧童與陳樹菊女士獲選美國時代雜誌今年全球百大最具影響力的英雄人物的報導，並請學生發表是否有資助他人或因他人援助而紓困的親身經歷。 二、繪本導讀－ 1. 預測－首先揭示《感恩之門》封面，引發學習動機與興趣 ，讓學生「預測」故事內容。 2. 概覽－播放《感恩之門》無文字ppt檔。 3. 精讀－播放《感恩之門》有圖片和文字ppt檔，接著發下 《感恩之門》繪本，供學生仔細閱讀。 三、摘要發問－ 教師揭示討論題綱，針對故事內容做主題歸納及「摘要」， 並利用「發問」策略，透過學生小組討論，共同組織故事的主旨與寓意；針對書中角色奶奶的思考哲學，引導出「感 恩之門永遠敞開」的核心價值。 1.安妮搞砸了感恩節晚餐，後來選擇到街上的餐廳用餐， 她的心情如何呢？ 2.你想，新世界餐廳一家人共同準備感恩節大餐時，心情 應該是怎樣的呢？ 3.安妮和艾德這兩個不速之客的闖入，小孩們的反應如 何？如果是你，你會怎樣對待這兩個人？ 4.奶奶如何化解這尷尬的場面？你同意奶奶的做法嗎？ 5.安妮和艾德的確是冒失的闖入了別人的餐會，他們起初 抱持著什麼樣的態度呢？如果是你，你會留下來參加別 人的家庭餐會嗎？ 6.從來不跳舞的艾德加入舞蹈的行列，安妮也教大家跳康 加舞，你覺得他們的表現如何？ 7.馬鈴薯為什麼會卡在門下麵？是它引發了這一場充滿 恩典的感恩節晚餐嗎？ 8.最後，新世界餐廳一家人與安妮和艾德這對夫婦各是如 何看待整個誤闖餐廳的事件？ 9.未來，當你遭遇了生活中的艱難或不愉快，你會以怎樣 的心情去面對與看待？ 10.你意會了《感恩之門》真正的意涵嗎？ 四、發表－ 學生依據老師的提問分組討論並發表。1.剪報 2. ppt檔 3.繪本  活動二 生命會轉彎（價值澄清） 活動三 我要感恩你 （省思實踐）一、歸納與總結－ 發下「生命會轉彎」學習單，依據上一節討論與發表的 結果，填寫《感恩之門》心智圖。 ＊不愉快的發生 （1）感恩節的晚上，安妮和艾德發生了什麼不愉快的事？ （2）同樣的，新世界餐廳一家人又發生了什麼不愉快的事？ ＊衝突的形成 感恩節晚上，新世界餐廳不營業，安妮和艾德卻闖了進來， 小孩們想怎麼對付這兩個不速之客？ ＊心情的轉換 聽了奶奶的一席話，新世界餐廳一家人有了怎樣的轉變？ ＊意外的收穫 原本不相識的兩家人，在這個溫馨的感恩節的晚上， 各有 哪些意外的獲得？ 價值澄清－ 教師列舉自身因為轉換心情而破除不愉快的事例，進而 引導出「感恩之門永遠敞開」的核心價值。 三、檢討與分享－ 學生依據自己的經驗檢討並分享。 一、角色扮演－ 1.全班分為五組，老師發下情境劇學習單。各組討論應對的 對話內容， 並實際演練，準備上臺表演。 2.情