洋泾实验小学参访团赴澳大利亚侧记.doc

洋泾实验小学参访团赴澳大利亚侧记 ?? 2015年5月2日至5月9日，因澳大利亚悉尼市肯特路公立小学邀请，洋泾实验小学一行5人赴澳进行为期7天的参访活动。 活动期间，参访团在肯特路公立小学校长Denise Minifie女士的精心安排下，与该校的管理人员、教师和学生有了深度的接触和交流，围绕IPAD项目的研究听了十几节IPAD教学课，开展了多次研讨，考察了当地的人文环境等。因此，尽管只有短短的七天时间，但却带回了沉甸甸的收获。他们前瞻的教育思想、开阔的视野、以学生为本的理念及敬业的精神，令老师们眼界大开。 感悟一：环境——安静而和谐 在悉尼，可能是因为人比较少，国土又特别辽阔，街上的行人车辆不是很多。晚上五点半以后街上更是特别安静，一切街景、建筑又那样神奇。动物也都不怕人，到处都可以看到人与动物共处。鸽子在草地上走来走去，甚至飞到人的身上；当地人悠闲的喝咖啡时，海鸟会在桌边静静的相陪；汽车里，则经常有各种狗和猫跟主人呆在一起甚至过马路的各种小动物，行人和车辆都礼让三分的。人与动物尚且如此，人与人之间则更加和谐。在肯特路公立小学内，随处可见师生们静下心来阅读、写字、讨论，无论年级高低，没有嘈杂的喧闹声，师生、生生都是在用很低的声音亲切自然的交流着。这可能都源于他们长久以来，在家里、社区里形成的安静气氛。是的，都安静下来，就不必凡事大吵大嚷了。这也让我发现了公共场所内公众的修养是需要自幼养成的一种习惯。相较我们的学生，则形成了较大的反差。 感悟二：教师——博学而敬业 在肯特路公立小学，从学前班到五年级我们每天都安排了听课，感受最多的就是，这里的老师工作量很大，大部分都是包班的，每天从早上九点半上到下午三点半放学。可面对这样大的工作量，每位教师都是凭着自己工作的兴趣和责任在尽职尽责地做着，他们纯粹是自主地在工作。在课堂上，教师要给学生提供大量的资料和学具，要给学生具体的学习内容、有趣的活动资料、丰富的阅读资料、相应的讲议材料等等，所以需要教师课前做大量的准备工作。如，有位语言老师为了让学生能更好的贴近实际的学习语言，她结合上课内容把校园内相关的实景以照片方式记录下来，供学生上课使用。正是这样，课堂上学生才有内容可做，才有资料可读，才有我们看到的精彩课堂活动。感慨老师们的职业责任感那么强，感慨老师与时俱进主动学习的能力强，更感慨老师们的博闻强记。 感悟三：课堂——开放而个性 走进肯特路公立小学的课堂，学生们围着老师席地而坐,认真听着教师讲解。随后回到三人一组的座位上,就老师布置的问题进行研讨。为什么学生要围绕教师席地而坐地听讲?在三人一组的位子上不也可以吗?幼小的学生容易注意力分散,当学生环坐在老师周围便于教师观察到每一个学生的学习状况。可见形式是为内容服务的,我们在采取一种课堂形式之前一定要明确其存在的价值。正是这种开放的形式,赋予了学生学习的空间。咦？！教室的一角还有屏风，这是在干嘛呀？原来，另外有一位教师正在针对个别学生进行个性化的指导，这些学生或是语言没有跟上或是学习有障碍，但只要他们达到了一定程度后，依旧会回到大集体当中。除此之外，学生们还可以根据自己的学习能力在教师指导下完成不一样层次的学习内容，这样既顾及了孩子的个性认知，又关注了学生普遍的心理成长规律。 可借鉴之处1：任务驱动促进学生全员参与 在进行IPAD教学的时候，澳洲的老师多以下达任务的方法并配以任务单，引导学生自主探究学习，同时活动都是以小组合作的形式加以展开，小组成员的人数也只设3人，这样可以使每个组员都有事可做，各尽其职。除此之外，他们也特别重视规范，如明确分工、器材的安全使用等学生们都能铭记于心，并在实践中严格执行。 可借鉴之处2：游戏化处理激发学生参与激情 IPAD的游戏性是其本身的特点，也符合学生爱玩的天性，因此澳洲老师会将课内的相关知识进行游戏化的处理，以闯关的形式激发学生学习的兴趣。相关的软件有些是现有的，有些是网上的资源，有些更是教师结合实际制作的。如今，在我校的资源库里相关游戏化的资源软件也已经具备一些，接下来，我们将要求教师能结合教学内容合理的使用。 可借鉴之处3：以点带面有效推进IPAD项目实施 在肯特路公立小学教师们关于IPAD的使用，都是在一位教师的引领下进行的，这位教师有着精湛的专研能力及丰富的使用经验，她会将自己用过的软件及其相关的使用方法和经验与其他教师进行分享，其他教师则会紧跟着她的脚步融入到这样一个项目中，慢慢的也试着专研、尝试分享，不断的为这个团队丰富各种教??资源。相比较这种以点带面的做法，我校IPAD项目组就显得比较松散和各自为政，因此，接着我们将引用这种做法，精选一到两位有能力的教师重点突破，引领项目组其他教师专研其中、尝试其中、分享其中，更好的为孩子们服务。 澳洲之行，时间短暂，收获颇丰。既开阔了眼界，又丰富了思想,