第六章第三節.doc

PAGE  PAGE 4 東大歷史A教學演示設計 章　節第六章　近代以來的社會文化變遷 第三節　教育文化的發展教學時間一節課，50分鐘適用年級一年級學生人數約30人授課教師教材分析新式教育的發展 清末的興學風潮 民國的教育改革 平民教育的落實 平民教育 農村建設與鄉村教育工作 鄉農學校 學術發展 考古學研究 中央研究院的成立學生條件分析班級氣氛良好，對於教師的提問會給予回應教學法講述法、問答法評量法口頭發表（隨堂測驗）教學用具圖片資料、PPT、補充資料參考資料東大歷史A課本、備課用書 三民歷史第二冊課本、教師手冊、備課用書 薛化元、李福鐘、潘光哲，《中國現代史》（三民書局） 教學目標 能力指標具體教學目標認知目標 認識新式教育的發展情形 了解平民教育的內容與影響 認識清末民初的學術發展重點 技能目標 培養思考與表達能力 情意目標 陶冶學生喜愛歷史的態度 1-1能說明傳統教育與新式教育的差別 1-2能說出新式教育的發展過程 1-3能說明民國後教育改革的重點 2-1能說出重要的平民教育家 2-2理解平民教育推展的背景與影響 3-1了解清末上古史的研究熱潮 3-2能說出北京人出土的意義 3-3認識中央研究院的成立對學術研究的貢獻 4-1能思考理解清末民初教育文化的發展狀況 4-2能在課堂討論時清楚表達自己的意見 4-3能尊重不同的意見，拓寬思考角度 5-1能激發學生對歷史的好奇心與求知欲 5-2願意主動思考與歷史、文化有關的議題 教學活動 對應 教學 目標教 師 活 動學生活動時間教具 5-1 5-2 4-2 4-3 5-1 5-2 1-1 1-2 1-3 2-1 2-2 3-1 3-2 3-3 4-1 4-2 4-3 一、準備活動 教師研讀教材及相關補充書籍，準備課程，製作教具、採編補充資料 二、發展活動 （一）引起動機 老師可舉一二個近代人物與私塾有關的小故事，如： (1)胡適小時候讀的私塾收??很便宜，先生對學童也很不負責任，隨便應付，胡適的母親為了栽培他，便給了先生三倍的學費，讓胡適能夠得到老師更多的教導 (2)近代傑出的語言大師趙元任，讀私塾時遇到一位嚴格的先生。這位先生反對學生死記硬背，所以儘可能向他講解課文和生字，養成他凡事喜歡打破沙鍋問到底的求學態度 故事講完後，可提出如下問題讓學生思考： (1)私塾先生多半由仕途不順遂的讀書人擔任，這樣的師資對學生教育有何影響？ ?仕途不順，可能造成部分先生心理無法調適，進而忽略教學品質；也有先生因此將重心放在培育下一代，儘量給予學生最好的指導 (2)私塾和現代教育相較，有何優缺點？ ?優點：老師可以依照學生才性給予不同的指導，也比較重視學生的品格教育 ?缺點：師資品質較難規範，教學模式固定，也有較多的體罰 教師引導：我們常說教育是百年大計，教育下一代的內容與方式，乃關乎國家未來的發展。目前國內的教育也處在一個變革的階段，因此，回顧百年前的轉變過程，多少具有對應參照的功能。這一節我們要討論的，就是清末民初中國的新式教育、平民教育和學術文化的發展狀況 （二）呈現主題 新式教育的發展 傳統教育與新式教育的差異 清末的興學風潮 民國的教育改革  eq \o\ac(○,1)學堂改為學校，學堂監督、堂長改稱校長，廢止小學讀經科  eq \o\ac(○,2)確立「六三三學制」 平民教育的落實 重要的平民教育家 農村建設與鄉村教育工作 鄉農學校 後續：平民教育與鄉村建設運動合流 學術發展 甲骨文與上古史熱潮 敦煌石窟、北京人與考古學的發展 中央研究院的成立 三、綜合活動 總結今日課程：歸納清末民初教育文化的發展過程 延伸思考：現今除了正規的學校教育之外，你還能發現那些不同類型的教育模式？它們的功能和學校教育有什麼不同？ 學生回家預習下一堂課內容 宣布下課 聽講 發言 思考 聽講 聽講 筆記 聽講 筆記 聽講 筆記 聽講 思考 發言 10’ 5’ 5’ 10’ 5’ 5’ 5’ 5’ 板書 PPT 圖片 板書 板書 板書 PPT圖片 板書 PPT圖片 板書 PPT圖片 板書