中考地理_历届中考试题归类与解题技巧_人教新课标版解答.ppt

历届中考试题归类分析与解题技巧探讨博爱学校：廖昌魁;一、毕业考试命题的几大特点 二、主观试题分析 ;毕业考试命题的几大特点：;特点一：试题突出主干，考试覆盖面广，基础性较强;特点一;特点二：强调地理读图能力的考查，特别是图文转换能力的考查;特点三：试题综合性强 ;特点四：乡土地理和试题的结合 ;特点五：社会热点的渗透;特点六：对地理探究能力的重视;第Ⅱ卷，主观性试题类型分析;一、区域突出特征读图归类题;12年第28题;08年第26题;07年第26题;在进行区域复习的时候，注意梳理主干知识，归纳典型要素 归纳出每个区域中最具特色的地理特征 避免知识过于繁琐，不必纠缠细枝末节;二、地图（等高线地图）辨析题;07年第28题;在复习的时候，重点是对等高线地形图基本判读技能的掌握。 解题的时候，充分利用???中给出的条件，如：地图三要素在等高线地形图的运用（观察图中的比例尺、方向和图例，给题目提供线索）、根据已知的等高线的海拔推算等高距从而判断某点高度、山体五种部位的判读（重点注意山脊山谷的区别：向海拔低处凸出的是山脊，向海拔高出凸出的是山谷，山谷处往往发育河流）、在大区域等高线图中判断五种地形类型、陡坡缓坡的分辨（登山路径的判断依据）、河流流向及支流位置的判断、修建大坝选址问题等;三、各区域间特征差异比较题;11年第29题; 复习时候，注重区域主要地理要素的归纳整理和明晰。 多进行大洲与大洲、地区与地区、国家与国家各要素的比较。 在答题的时候，尤其是列表比较异同点的时候，分清自然地理要素和人文地理要素两者的区别。选择自己最有把握的要素进行比较填写。;四、区域内部要素相关联系题;05年第31题; 题目出示的图片对答题有很大的提示作用，所以一定要训练学生仔细看图，具有一定的图文转换能力。并且运用已经获得的地理概念和地理原理，对地理事物进行分析，作出判断。 熟练掌握各要素间的联系。如：地形地势、海陆位置等对气候的影响、河流流向和地势特征的关系、气候与河流水文特征之间的关系、各地理要素对人类活动的影响等。;五、数据、图表及绘图题;05年第27题;06年第32题;平日教学中及时进行训练，注意绘图规范严谨。总复习时可进行专题训练。 学会从图表中查找有效信息并能加以运用。各种图表中信息量大，仔细审题，选取所需要的，并加强计算的准确性。 ;六、人口、资源、环境等热点问题;09年第29题;09年第29题;10年第30题;11年第32题;平日教学应多关注此类问题。加强学生材料阅读辨析能力，理解这些问题之间的相关联系，能够说出解决这些问题的途径。 多从报纸、网络等途径注意国内外及社会热点，与所学的地理知识结合，进行专题训练。 ;七、大比例尺地图读图题;06年第29题;07年第29题;要引导学生学会辨认标志性地理事物，注意地图中的细节（如：我国部分省区图，可以根据图中流经的河流、特殊的纬线、有特色的省区轮廓等）。 对小区域的地理要素的把握是初中阶段学生的一个难点，可以引导学生将该区域置于整个国家的大区域中，将学生熟悉的大区域的知识（如：地形区、流经河流等）分解到局部区域中。;;;05年第50题;05年第50题;06年第48题;06年第48题;07年第48题;07年第48题;这些题目很多都与教材中的“活动”有关，将这些探究实验与知识点联系后而产生的。所以，应该将四册书中的相关内容仔细阅读，从中慧眼识珠找出新的探究切入点与学生复习。并能够利用现有的探究活动题进行变式训练，旧题中寻找新的着眼点。 ;补充说明：;2.准确把握好地理基础知识，构建高质量的地理学科知识结构。 在复习备考过程中，引导学生从每一个“点知识结构”做起，踏踏实实地保证每一个“知识点结构”的质量，构建起分析问题、解决问题的思路和线索，再一步一步向节、章、单元、学科综合知识结构转化。;3. 在平日的练习或测试过程中，最好不要使用成套的试题，应结合专题式的复习思路，从模块化的角度去精选例题、练习或试题，力争做到每组练习、每次考试就是一个模块内的主干内容。 讲评练习或试题时，不能只对答案，不要只看到卷面上的试题学生做对了没有，应该分析学生对这个模块内的重点知识和方法掌握的情况，并指出学生答题中存在的问题。;4.对学生应试能力、答题规范的强化。如：审题能力的培养（寻找题目中的关键点），地理术语的规范运用，一些应考的小技巧……;谢谢！