中学生心理档案的建立与应用-邯郸科学教育所解答.ppt

学生心理档案的建立与应用;内容纲要;一、学生心理档案是什么;二、为什么要建立学生心理档案; （一）有助于完善教育工作、提高教育质量 要了解学生、分析学生、帮助学生和教育学生，就必须掌握学生心理发展的规律。 建立学生心理档案可以帮助教师了解学生的个性，使教师在教育教学工作中有的放失，减少盲目性，提高针对性，从而提高教育质量。 ; （二）有助于开展学生心理素质教育工作 中学生一方面要求独立,另一方面又不能完全自立,不论生活或学习还需要成年人的指导和帮助;他们一方面要求自尊,但当主观企求过高,自尊过强而实际有差别时,又感到自卑,信心不足,情绪焦急;他们敏感而偏激;他们一方面要求开放,每当有了小秘密,又为自己设置重重心理屏障,把自己闭锁起来;他们一方面在不断成熟,但在很多事情上又表现得幼稚,既可依靠,又使人不放心,一旦受挫折就会消极失望,没有成熟的坚定性。; （三）有助于促进学生心理素质的提高 学校教育的目标是育人。建立学生心理档案就能为学生个人心理而发展提供重要的条件，也可揭示教师教学工作中存在的问题，揭示学生共性心理品质的问题，从而促进学校和教师端正教育思想，改变教育方法，促进学生心理的发展。; （四）有助于学校和教师对学生心理素质的研究 通过建立学生心理档案，可以了解到一定社会和教育条件下，不同年龄阶段的学生的心理发展的特点和共有的心理特征，找出心理问题产生的原因，从而提出适合青少年特点的教育方法。 建立学生心理档案有助于学校和教师对学生心理素质的研究；让心理学真正走进校园，让“多事之秋”的航船驶向平静的港湾，让“多事之秋”变成沉甸甸的“金色之秋”，让我们的校园成为青少年心灵的乐园。; （五）心理素质档案是学生了解自我，把握自我，挖掘自我潜能，完善自我的依据。 心理档案的建立为学生自我教育创造了条件、找到了依据。通过心理老师对心理测试结果的解释和分析，学生从自己的档案里知道了自己助长处和不足，对自我形象有了较清楚的了解，从中悟出了许多道理。 大多数学生能自我调整，扬长避短，增进积极的个性品质，产生自我完善的愿望。; （六）心理档案是老师了解学生、培养学生，科学育人的助手。 当今的教育是为21世纪培养人才。这种人才不仅要身体没有疾病和缺陷，而且要具有刚毅的性格，拼搏的精神、强烈的进取心，稳定而乐观的情绪等良好的心理素质和社会适应能力。须要培养出这样的品学兼优、身心健康的合格学生，就要了解学生，有的放矢，心理档案中收集的资料对了解学生，因材施教，科学育人起到了助手作用。 ;（七）心理档案是家长了解孩子，教子成才，教会生存的参谋。 当代家长对子女期望值高，望子成龙心切，但我们发现不少家长不了解孩子的心态和个性特点，缺少教育子女的知识和办法、教育子女时，文不对题，话不投机，以成人的模式约束子女，个别家长简单粗暴，引起子女逆返，造成适得其反的结果。 ; （八）心理挡案，为学校教育科学研究起到桥梁作用 当前，我国教育改革的发展正在由“应试教育”向素质教育转变。教育要改革、教育要发展、就必须加强教育科学的研究，心理档案也给学校各级领导提供了不同层次学生整体心理素质情况，为领导决策学校教改方向，制定教改措施，更好地开展教育科研起到了桥梁作用。 ;心理档案重点可做以下工作 1、运用个性特征和气质类型分类指导、因材施教； 2、考察学习归因，进行相关分析； 3、及时发现问题，进行心理指导； 4、提供各类数据，有助于开展教育科研； 5、指导升学就业，进行合理分流； 6、家教、师教、自教结合，形成教育合力； 7、重视心理健康，开展心理咨询。;三、建立学生心理档案的原则;（一）科学性原则 建立学生心理档案，首先要有科学的态度，要有实事求是，尊重客观事实的态度。量表的选择要有科学性，应该选择由有关方面专家编制或修订的量表进行测验。那些没有详细的测验手册和说明书，没有讲清施测和计分方法，不能提供足够信息以使得人们能对测验本身作出评价，没有效度和信度的量表是不能用来建立学生心理档案的。; （二）系统性原则 心理档案本身要有系统性。要全面系统的确定好档案的内容。测评工具的选择和使用方面前后测要一致，这样才有可比性，才有意义。心理档案本身有系统性才有可能进行长期系统地追踪研究和描绘学生发展变化的过程及其规律性。; （三）发展性原则 不要把心理档案记录的内容看死了。要用发展的眼光看学生，以积极的态度指导和帮助学生。人的心理现象不是凝固的、静止的。 要建立一个动态管理的心理档案。使用心理档案时，不仅要研究已形成的心理品质，而且要善于发现、研究和预测正在形成的良好品质；不仅要看到学生心理