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大学生职业发展与就业指导课程教案 课程名称 大学生职业发展与就业指导学时：38第 8学时教学内容第四章： 价值观探索课型理论课/必修课本课时 教学目标 及要求教学目标： 认知目标： 了解价值观的概念、价值观与职业发展的关系。 了解价值观的分类，掌握价值观评定的方法。 技能目标： 能澄清自己的价值观，并找到与之相符合的职业。 能培养健康合理的价值观。 态度目标： 通过引导练习，引起学生对价值观的重视，对人生进行深入思考，不断审视和澄清自己的价值观，使自己的职业选择是基于人生深入思考后做出的，从而能坚定地去执行自己的选择并为之负责任。教学重点 及难点教学重点：掌握价值观评定的几种方法。 教学难点：澄清价值观，理解职业锚类型。教学准备（教具、课件、图片、资料等）多媒体教室 白纸若干张 价值观拍卖表 相关视频 相关案例 教学方法 和步骤 （含运用何种现代化教学辅助手段）教学方法： 案例教学法 个人经验分析法 纸笔练习法 教学步骤 体验式教学流程：活动导入——分享交流——教师讲授——活动与练习——交流分享——教师总结知识点——实践拓展 教学辅助手段：短视频等 教和学的过程教学内容教师活动学生活动价值观概述 （5分钟）练习：有关工作的一分钟联想，学生回答，教师总结，引出价值观的概念。 教师讲授价值观的作用，对职业规划的影响，分享小故事：商人与渔夫，引导学生思考价值观的本质。 学生练习 ——回答问题——倾听——思考2、价值观的分类 （15分钟） 教师讲授舒伯的十五项工作价值观，并举例说明。播放视频 教师讲授施恩的8种职业锚，并举例说明（教师自我分析） 学生倾听、对照思考自己的价值观价值观澄清的方法 价值观在生涯规划中的应用 （15分钟）教师讲授澄清价值观的必要性、澄清价值观的过程。 教师带领学生参与澄清价值观的三项活动。包括价值观市场、价值观拍卖活动、关于???值观的完形填空。 教师引导学生深入思考自己的价值观，得到自己最重要的前五项价值观。 教师讲授如何运用价值观来进行生涯规划。学生倾听——参与价值观澄清的三项练习——讨论交流——得出自己目前的前五项价值观。4、布置作业（3分钟）布置作业： 进一步思考和澄清自己的价值观，对前面的探索中得到的适合你兴趣和性格的那些职业进行价值观的衡量，看哪些可能满足你的工作价值观 进行职业价值观测试（见测试材料）5、价值分享（2分钟） 教师请一组学生分享这堂课的收获、总结，赋能。学生总结，分享从这堂课中获得了哪些价值，如何运用到学习中课后作业 布置作业： 进一步思考和澄清自己的价值观，对前面的探索中得到的适合你兴趣和性格的那些职业进行价值观的衡量，看哪些可能满足你的工作价值观 进行职业价值观测试 主要 参考资料教材： 《大学生职业发展与就业指导》（浙江省重点教材） 沈建华 王丽主编 高等教育出版社 2010年 《高职生职业生涯规划理论与实务》王丽主编 高等教育出版社 2009年 《大学生职业生涯规划训练手册》 王丽主编 北京理工大学出版社 2011年 《大学生职业生涯发展与规划》 钟谷兰 杨开著 华东师范大学出版社 2008年 《把握你的职业方向》 钟谷兰译 高等教育出版社 2007年 BCC生涯教练认证讲义 北森测评公司  讲义： 教学内容摘要： 一、价值观概述 1．什么是价值观 什么是价值观，为什么大公司很重视个人的价值观，其实在平时的言语和行为中，我们都可以看到价值观的影子，它无处不在。当你说“我要努力奋斗，成为一个亿万富翁，过富足的生活”，“这个是我人生中最重要的，任何东西都无可取代的”，“我被他的勇气和正直深深吸引”时，你都在陈述自己的一种价值观。 价值观是一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）意义、重要性的总体评价和看法。是人们在一定的环境中的动机、目的需要和情感意志的综合体现。同时价值观是一种价值体系，在生命中你会将什么看成最重要的，什么让你最重视、什么让你最感兴趣，你生命的意义是什么？ 2、价值观的特征 （1）主观性。人们区分好与坏的标准，包括区分得与失、荣与辱、成与败、福与祸、善与恶的标准，都可以称为价值观，是根据个人自己内心的尺度来进行评价的。虽然客体是客观存在的，但个人对客体意义的认识，对其好坏的评价却决取于主体自身的需要。 （2）选择性。个人的价值观是人出生后在社会生活实践中逐渐萌发和形成的。儿童时期的“价值观”是模仿和吸取父母及亲近的人的言行而形成的。这时的“价值观”是照搬成人的价值观，具有明显的感性形式。儿童期的“价值观”称为价值感，还不能称为价值观。只有