第3节广播、电视和移动通信教学设计资料.docx

?? 教学准备 1.?? 教学目标 一、知识与技能 1．了解无线电广播的大致工作过程； 2．大致了解电视的工作过程； 3．了解移动电话是怎样工作的。 二、过程与方法 通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。 三、情感态度与价值观 通过学习广播、电视和移动通讯，体验现代应用科技的价值。 2.?? 教学重点/难点 教学重、难点：无线电信号的发射和接收过程。 3.?? 教学用具 多媒体课件、五部收音机，一部手机 4.?? 标签 ?? 教学过程 温故求新，引入课题 通过上节课的学习我们知道，电磁波是一个大家族，通常用于广播、电视和移动电话的是频率为数百千赫至数百兆赫的那一部分，叫做无线电波。那么无线电波是如何完成广播、电视和移动电话信号传递的呢？本节课，我们来学习这部分内容。 [推进新课] 其实电磁波传递声音和图像信号就像鸽子送信一样，如右图所示。只要先将信号载在电磁波上，再把载有信号的电码磁波发射出去，到达接收处设法从电磁波上把信号提取出来 一、无线电广播信号的发射和接收 1．知识初探，小试牛刀 教师活动：①组织学生阅读“无线电广播信号的发射和接收”的相关内容，思考并回答以下问题。 ②投放相关问题。 ③提示学生针对不太确定答案的问题，要组内互相交换意见，以期得到较满意回答。 ④针对学生的回答，教师作指导性发言，点拨式提示。 问题展示： ①无线电广播信号的发射是由______完成的，信号的接收是由______完成的。 ②发射信号时，话筒的作用是把______转换成______。发射信号时，______是承载音频电信号的载体，它是由载波发生器发出的。如左下图所示是无线电信号发射塔。 ③______把音频电信号加载到高频电流上，充当了装车工的角色。之后通过______发射到空中。 ④收音机的______能接收到各种各样的电磁波。 (教学说明：可能有的学生提出，为什么有的收音机没有天线？此时可以给学生展示几种款式的收音机图片，如右上图所示。并指明，随着科技的进步，现代收音机有很好的放大能力，天线可以隐藏在机壳内。) ⑤转动收音机______的旋钮，可以从中选出特定频率的信号。设想一下，如果没有转动这个旋钮，会出现什么情况？ (教学说明：这个问题在处理时，可以指导学生把五台收音机分别置于不同的频道，同时同音量播放五个不同的节目。这样教室内势必一片嘈杂，什么节目也听不成，借机说明这就是没有调谐器的结果。) ⑥收音机内的______把音频电信号取出来并送到扬声器，扬声器把______信号转换成______信号，我们就听到广播电台的节目了。 学生活动：①阅读“无线电广播信号的发射和接收”的相关内容，并思考以上问题。 ②组内交流后，在课堂上发言。 ③教师指导后，由学生做相应的验证实验，并作总结发言。 总结：(此环节，边看下图，边叙述发射和接收过程。) ①发射过程：在广播电台，话筒把播音员的声音信号转换成电信号，然后用调制器把音频电信号加载到高频电流上，再通过天线发射到空中。 ②接收过程：收音机的天线接收到各种各样的电磁波，转动收音机调谐器的旋钮，可以选出特定频率的信号，收音机里的电子线路再把音频电信号从中取出来，进行放大，送到扬声器里，扬声器把音频电信号转换成声音，就可以听到电台的广播了。 2．对比知识，加深理解 提出问题：无线电广播信号的“发射”与“接收”，是一对互应的过程，有“发”有“收”，请同学们再进一步研究上图，看能不能找到类似这种互应的过程。 学生仔细对比、研究、讨论后，能够找到如下几条： ①话筒把声音信号转换成电信号；扬声器把电信号还原成声音信号。有声电信号的转换。 ②调制器把音频电信号加载到高频电流上；收音机内的电子线路把音频电信号从高频电流上取出来。 ③广播电台的天线用来发射无线电；收音机的天线用来接收无线电。 3．即学即练(课件展示问题) (1)课外活动时，几位同学在一起谈论无线电广播信号的发射，他们有以下几种看法，你认为不正确的是(　　) A．话筒把声音信号转换成电信号向外发射电磁波 B．载波发生器可以产生高频电磁波 C．调制器把音频电信号加载到高频电磁波上 D．电磁波的发射要通过天线 (2)小冬等几位同学，在放学回家的路上，经过广播电视台，看到高高的发射天线，他们有以下几种说法，你认为不正确的是(　　) A．无线电波要通过天线向外发射到空中 B．发射无线电信号时，要将音频电信号加载到高频电磁波上 C．收音机的调谐器可以从电磁波中选出特定频率的信号 D．收音机中的扬声器能把电磁波转换成声音 答案：(1)A　(2)D 二、电视的发射和接收 教师活动：①组织学生阅读“电视的发射和接收”的相关内容，思考并回答以下问题。 ②投放相关问题。 ③提示学生：“电视信号的发射和接收”过程与“无线电广播信号