小学语文阅读教学中文本解读个性化研究课题申报书.doc

PAGE  PAGE 12 编号： 江苏省教育科学“十一五”规划课题 申报评审书 课题名称： 小学语文阅读教学中文本解读个性化研究 课题类别： 青 年 专 项 所属领域： 研 究 方 向 与 范 围10 江苏省教育科学规划领导小组办公室制 填 报 说 明 1．申报江苏省教育科学“十一五”’规划重大课题、重点课题、立项课题、青年专项课题者均填写本《申报评审书》和相关活页。 2．填写前，请先上网查阅江苏省教育科学“十一五”规划课题管理有关规定（网址：）；填写时，态度要认真负责，内容要实事求是，表达要严谨明了，字迹要清晰易辨。可以直接上网下载《申报评审书》后在电脑上填写，也可下载打印《申报评审书》后用钢笔填写。 3．封面左上角“编号”栏，所有申报者均无须填写，待课题评审结束后由省教育科学规划领导小组办公室填写。封面中间“课题类别”栏分为“重大”、“重点”、“立项”和“青年专项”四类，申报重大课题和青年专项课题者须在此栏填写“重大课题”和“青年专项”，申报其它两项课题者此栏不填，由专家评审后确定。封面中间“所属领域”栏对应于“课题指南”中的课题分类填写，例如：申报“重大课题”第一项江苏社会主义新农村建设的教育行动纲要的制订研究，填写“重大课题1”；申报“研究方向与范围”第一项“教育基本理论研究”的，填写“研究方向与范围1”；申报“自选课题”的，填写“自选课题”。 4．“课题研究人员基本信息”中，“江苏省教育科学‘十五’规划课题完成情况”分以下几种：A.主持并已结题；B.主持但未结题；C.参与研究；D.未参与研究。申报者只须在“江苏省教育科学‘十五’规划课题完成情况”栏填上序号“A、B、C、D”即可。“其它教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况，未参与任何课题研究者如实填写“未参与”。 5．《申报评审书》和相关活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。《申报评审书》一式六份（至少一份为原件），相关活页一式五份（至少一份为原件）。 6．《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”和相关活页总字数不宜超过5000字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。 江苏省教育科学规划领导小组办公室地址：南京市中山北路259号；邮编：210003；电话：02583343764。 一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人姓 名性别男民族汉出生年月行政职务专业技术职务研究专长最后学历最后学位电 话工作单位E-mail通讯地址邮政编码﹃十五﹄期间教育科研情况江苏省教育科学“十五”规划课题完成情况C其它教育科研课题完成情况①主持通州市教育科学“十五”规划增补课题“小学语文主体感悟式阅读教学研究”（青年专项），研究成果发表于《课程教材教学研究》《湖南教育》《山东教育》等，研究论文在江苏省“教海探航”征文中获一等奖，10多篇课题论文、教学设计荣获省市级一等奖。 ②重点参与南通市教育科学“十五”规划课题“少先队活动与少年儿童健康人格的培养研究”（已结题），撰写研究总报告，研究成果在《小学德育》《教学与管理》《辅导员》等刊物发表。独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10项）论文或论著名称发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期直面课程改革，构建学习方式新体系《课程教材教学研究》2003.1阅读教学中学法指导的优化策略《现代教育科学》2003.3分层·激情·开放 ——小语阅读教学中目标认定的优化策略《现代中小学教育》2003.8关注生命：教育的应然选择 ——走进新课程的教学案例与反思《小学各科教与学》《素质教育》2004.4（人大书报资料中心转载）享受：语文教学的诗意回归《课程教材教学研究》2004.6作文教学中学生个性发展的优化策略《小学教育科研论坛》2004.7-8我理想中的语文课堂《山东教育》2004.8让课堂成为学生“自主发展”的天地《课程教材教学研究》2004.10阅读：莫在“跟随”中丧失个性《湖南教育》2004.11“嘿嘿，我当主编”习作教学设计《中国小学语文教学论坛》2005.3课题组核心成员（不含主持人，限填10人）姓 名工作单位专业技术职务研究专长课题组中的分工不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两