宁阳实验高中校本课程开发与管理指南.doc

宁阳实验高中校本课程 开 发 方 案 与 实 施 指 南（试行） 教育改革的核心内容是课程改革。校本课程是普通高中新课程的有机组成部分，是充分利用学校的课程资源，以学校为基地开发的、可供学生自主选择的课程，对国家、地方课程的完善。校本课程是由学校自主开发、管理和实施的课程，是最能显示学校办学特色和个性的一部分，对学生的发展具有重要意义。为了全面落实《基础教育课程改革纲要 试行 》的精神，促进校本课程的研究、开发和管理，特制定《宁阳实验高中校本课程开发方案与实施指南》，供全校师生使用。 一、指导思想 我校的校本课程要有利于全面提高学生素质，充分发展学生的兴趣和特长，拓宽学生知识面，培养学生的合作精神、创新精神和实践能力，全面提高教育质量。既有利于教师自身专业的成长，又有利于学校办学特色的形成，使学校获得可持续发展。 二、校本课程开发的宗旨、目标与任务 1．校本课程开发的宗旨 以《基础教育课程改革纲要 试行 》的基本精神为指导，调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，充分利用学校和社区的课程资源，研究、开发适合学校自身的校本课程，并逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的、体现学校办学特色的校本课程体系。 2．校本课程开发的目标与任务 1 立足于面向21世纪的知识经济、现代信息技术、全球一体化的发展对人的素质的要求，以发展性学力和创造性学力培养为着力点，为学生的终身学习、可持续发展打好基础。 2 注重科学性和人文性相结合。以培养学生科学素养、科学方法和实践能力为重点，通过对科学精神的塑造，科学知识的获得，科学方法的实践，科学技术应用能力的训练，培养学生的科学态度、科学精神、创造思维能力、探究与发现的能力、动手操作的能力和解决实践问题的能力；培养学生良好的心理素质、思想道德品质、情感、态度和价值观，形成健康的心理，良好的习惯，正确的态度，坚强的意志，高尚的品德等，从而形成健全而完善的人格。 3 在充分了解和分析本地区社会与经济发展、学校发展、学生个体和学生群体发展的实际需要的前提下，发掘有利于学生全面而有个性发展的课程资源，建构校本课程；开发多层次、多类型、多规格的校本课程，并在实践中完善，形成体现学校自身特色的校本课程体系。 4 在课程计划留出的空间内，最大限度地行使课程开发的自主权，对校本课程进行创造性的、有特色的研究与开发；在研究与开发过程中，增强广大教师的课程意识，提高课程开发的能力，进而促进学校全体教师整体专业素质的提高。 三、校本课程开发的环节和方式 校本课程开发是以学校为基地，学校自主决定，教师及有关人员广泛参与，在行政管理人员和专家指导下合作探索、共享开发成果的一种应用性课程研究活动。 （一）校本课程开发的环节 校本课程开发的操作程序，大致需要这几个环节：成立小组、需求调查、培训教师、资源调查、教师竞标、学生选用、跟踪评价、动态调整。 这一过程一般有4个主要步骤： 1、情景分析：包括明晰学校教育愿景及办学理念、调查学生需求、分析学校资源、把握社区发展需要等。 2、确定方案：包括确定校本课程总体目标、课程结构、科目、课程纲要，制定课程开发的总体规划和实施方案。 3、组织和实施：包括选择安排知识或活动序列、班级规模、时间安排、资源分配，及需要注意的问题等事项。在此过程中，要对教师进行系统或专题培训，引导教师自主申报竞标课程，组织专家审定。校本课程开发的主体是教师，必要时可请学生、家长及社区有关人员参与。 4、评价与改善：涉及教师、学生与课程方案三方面；评价课程实施效果，提出改进建议。 （二）校本课程开发的方式 1．选用和改编。以选用和改编为基本方式，对国家课程和地方课程进行再开发。在语文、数学、科学、社会、艺术、体育等各门课程中发现能体现地方和学校特色、能适应本地区、本校及学生不同发展需要的课程题材，发掘相应的课程资源，设计有创意的课程主题和课程单元。如立足语文向其他学科渗透形成“大语文”单元；在美术课上以“民族艺术”为主线融合说话、写作、欣赏并开展合作、研讨活动，从而形成综合艺术系列等等。也可借鉴、移植其他学校校本课程的开发成果。 2．新编和重组。以新编和重组为基本方式，在国家课程计划给学校留出的空间内对校本课程进行自主开发。这种类型的开发尤其要注意与“综合实践活动”课程整合，在研究性学习、社会实践与社区服务、劳动与技术教育等方面进行创造性的设计与开发。开发涉及科学与生活、科学与社会相关的课程以培养学生科学兴趣和科学精神；开发与学生生活相联系的相关课程，让学生在生活中体验，在快乐中学习。 四、校本课程的规划和实施 1．课程具体规划 校本课程开发的目的是培养学生基本素质，发展学生特长，满足学生兴趣爱好。大力提倡有助于思维品质、研究能力、实践能力、气度修养、交际能力、生存能力等方面发展的课程。校本课程内