人教版语文第五单元单元教学设计.doc

第五单元教学设计（一） 制 定 教 学 目 标 的 依 据 课标要求 课标要求中段学生有初步的识字能力，识字写字仍是主要内容；初步会默读，学习略读，初步把握文章主要内容。理解词句意思，体会其表达情意方面的作用；能够不拘形式地写下见闻感受和想象，学习修改习作中明显的错误；学会倾听，领会要点，把握主要内容，能清楚明白地讲述见闻，能具体生动地讲故事；收集资料，共同讨论，表达自己的观察所得，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。 教 材 分 析 教学内容 《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文组成。 内 容 分 析 本组教材以灿烂的中华文化为专题，课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开，语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。 学 情 分 析 学习起点预测 课文体裁多样,内容丰富,或记叙古代名人故事,或展现神话传说,或咏叹历史建筑、历史名画,美不胜收,益人情智。这个活动既和单元的专题密切相关，又和学生的生活紧密结合，学生可以用多种形式汇报生活中的传统文化综合性学习成果。 学习困难预测 本组教材以灿烂的中华文化为专题，课文体裁多样，内容丰富。既有叙事性文章，也有说明性文章。学生对“中华文化”的感受不深，相关资料的查找也较为困难。 单元教学目标 1、认识40个字，会写27个字，正确读写51个词语，摘抄文中优美的句子，能用查字典或联系上下文的方法来理解词语。 2、正确流利有感情的朗读课文，了解课文主要内容，背诵自己喜欢的部分。 3、在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字，体会文章的思想感情，结合相关资料，让学生了解中华传统文化博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。 4、引导学生学好课文的同时，重点指导学生开展好综合学习活动。打通课内学习和课外生活引导学生了解中华传统文化的历史和传承。 5、通过整合阅读，口语交际与习作等教学内容为学生提供充分的交流平台和展示空间。 6、引导学生总结交流，整理资料的方法，提高收集和处理信息的能力。 第五单元教学设计（二） 单 元 重 点 1、正确朗读课文，会认 27个生字，会写40个生字。 2、进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感 单 元 难 点 在引导学生学好课文的同时，指导学生开展好综合性学习活动。 单 元教学关键 在课堂上，学生阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间，和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。这样做的目的是打通课内学习和课外生活，引导学生了解中华传统文化的历史和传承。教学这组时，在引导学生学好课文的同时，要重点指导学生开展好综合性学习活动。在活动的开始阶段，重在激发学生的探索兴趣和求如愿望，指导学生做好分工合作的准备工作，活动过程中, 要提醒学生适时交流活动进展，并在必要时调整活动方案；活动结束后，鼓励学生用自己喜欢的方式汇报活动成果。 使用教材的构想 1、学生收集相关文字，图片资料 2、补充相关孔子的故事，神话传说，课内外相结合，拓宽学生的视野。 单 元教学进度安排 本组教材可12——14课时 《孔子拜师》2课时 《盘古开天地》2课时 《赵州桥》2课时 《一幅名扬中外的画》1课时 语文园地五课时 口语交际1课时 习作指导1课时 习作修改1课时 综合性学习活动1课时