弹力弹簧测力计教案.doc

义务教育课程标准实验教科书 九年级物理第十三章第一节 弹力 弹簧测力计 渗透法制教育教案设计 第  PAGE 7 页 共  NUMPAGES 7 页 一、弹力 弹簧测力计 平坝县乐平中学 金家发 【设计理念】 “培养 HYPERLINK / 学生初步的观察能力、实验能力、初步的分析、概括能力和应用 HYPERLINK /WL/ \t _blank 物理知识解决简单问题的能力”。 ⑴、弹性、塑性采用实验加生活中的现象的形式引入新课，激发了学生的学习兴趣；采用竞争总结回答方式，激活了同学们的思维，开阔了他们的视野，增强了同学们的竞争意识，达到了变“要我学”为“我要学”的目的。 ⑵、课堂交给学生，体现学生的主体地位。课本让学生看、实验让学生做、思路让学生想、疑难让学生议、错误让学生析，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性，变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流。整个课堂教师只起引导作用。 ⑶、避开理论难点，突出重点。以往教材强调弹簧测力计的制作原理和制作弹簧测力计的过程，需要实验数据作支撑得出“在弹性限度内，弹簧伸长的长度与所受的拉力成正比”，且制作过程费时费力，一节课的时间难以完成教学任务，容易让学生感到知识太难。 本节课突出只要让学生知道“弹簧所受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长”。突出学生的探究体验弹簧秤，能归纳总结弹簧秤的使用方法。 ⑷、配与多媒体课件进行教学，扩大知识内容，节约课堂时间。 ⑸、体现STS精神（物理、生活、社会），在讲授弹簧测力计在生产和生活中的应用的时候，对学生进行计量方面的法制教育。 【教学目标】 1、知识与技能： ⑴ 知道什么是弹力，弹力产生的条件。 ⑵ 了解弹簧测力计测力的原理。 ⑶ 会正确使用弹簧测力计测力的大小。 2、过程与方法： 经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用弹簧测力计的方法。 3、情感态度和价值观： ⑴ 对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。 ⑵ 通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感。培养学生探索新器件的能力。 ⑶ 在实验中养成严谨的科学态度。 【教学重点】 ⑴ 弹簧伸长的长度与拉力的关系。 ⑵ 弹簧秤的探究及其使用方法。 【教学难点】 探究过程及归纳出弹簧测力计的使用方法。 【教学突破】 通过教师的演示和引导，学生的动手参与探究、体验，真正归纳出弹簧测力计的使用方法。 【教具准备】 教师准备：弹簧、钢尺、弹簧秤、气球、弹弓、钩码、橡皮筋。 学生准备（2人一组）：弹簧、直尺、弹簧秤、气球、橡皮泥、钩码、粗铝、导线、橡皮筋。 【教学设计过程】： 一、提出问题，引入新课 教 师 活 动学 生 活 动教 学 反 馈1、提问：物体受到力的作用会产生哪些效果？ 2、请玩过弹弓的同学举手。有谁愿意上台表演弹弓？ （或请学生上台表演） 3、思考：为什么弹弓能把粉笔头弹出去？ 4、弹性物体有用吗？引入新课。1、回答总结得出： ①、改变物体运动状态， ② 改变物体的形状。 2、学生上台表演 3、思考讨论后回答：因为弹弓有能量。 4、学生可回答他们知道的一些物体。二、弹力教学 教 师 活 动学 生 活 动教 学 反 馈1、请同学们利用提供给你的们的橡皮筋、橡皮泥、直尺、弹簧、粗铝导线、气球等，想办法改变它们的形状。做完后，将你们的感受与大家交流。 2、请同学们回答： ⑴、形变后能恢复原状的有哪些？ ⑵、形变后不能恢复原状的有哪些？ 3、介绍弹性、塑性（塑性播 HYPERLINK 渗透法制教育教案.ppt 放幻灯片，让学生记忆） 4、请同学们说说在拉压弹簧，拉橡皮筋、压直尺、气球等级时的感觉？ 等形式回答完毕后，点评出有力的作用。 5、弹力：由于弹性形变而产生的力。（ HYPERLINK 渗透法制教育教案.ppt 放幻灯） 6、请同学们说说弹性物体在生产和生活中有那些应用？（展示 HYPERLINK 渗透法制教育教案.ppt 幻灯片） 7、谁能说说今天我们要学习的一个弹性应用？ 我们将系统的学习它。 1、学生动手操作，拉橡皮筋、拉压弹簧、捏橡皮泥，压直尺、捏压气球…… 2、学生回答： ⑴、恢复形状的有：弹簧、木橡筋、直尺、气球。 ⑵、不能恢复形状的有：橡皮泥、粗铝导线 3、学生看幻灯片，并记忆。 4、学生各抒己见说出自己的感受：“他们对手有作用力”。 5、学生观看幻灯片，了解弹力。 6、学生们讲出各种应用。如；弹弓、撑杆、握力器、拉力器、蹦床、射箭等。 7、学生回答：弹簧测力计。 三、探究弹簧测力计的使用 教 师 活 动学 生 活 动教 学 反 馈1、认识弹簧测力计，（ HYPERLINK 渗透法制教育教案.ppt