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中小学心理健康整体解决方案 目 录 一、 背景介绍 二、 方案概述 三、 中小学心理健康整体解决方案 （一） 自助模块 （二） 放松模块 （三） 心理咨询与调节模块 （四） 日常心理健康维护 四、 产品组成及价格 五、 效果图及自备设施 （一） 效果图 （二） 自备设施 一、背景介绍 当代中小学生大多是独生子女，其身心发展处在人生的特殊时期，心理品质尚未成熟，一些学生由于自身、家庭的种种变化，学习竞争压力的加重等原因，加上对自身正确认识的缺乏，容易在学习、生活和人际交往中滋生学习动机不正，学习习惯不良，学习能力不够，注意力障碍，自控能力差，自我中心，耐挫力低，学习焦虑，自卑和社交退缩等心理问题。其中与学习有关的心理问题有七项。可见，困扰学生最多的还是学习心理问题。据抽样调查，当前中小学生发生各种形式的学习困难（厌学、恐学、留级、逃夜、注意力不集中，小动作多，好动贪玩，学习成绩低下等）比例高达16.4％～18.6％。而影响学生学习的心理原因是多种多样、错综复杂的。可以说心理学和教育学是息息相关的。一旦中小学生出现厌学、恐学、留级、逃夜、注意力不集中，小动作多，好动贪玩，学习成绩低下等各种形式的学习问题，更是与学生心理问题密切相关。一旦发现加以改进，其心理健康水平必定有所提高。 现在中小学生的竞争压力越来越，家长对学生的教育问题也越来越关心。为了更好地促进学生心理发展，作为学生学习、生活的主要场所，多数学校率先开展了中小学心理健康教育，其中，温馨又富有个性的心理咨询室成为了许多学校的一道亮丽的风景。可以说，很多人都开始意识到了心理教育的重要性。但是，我国学校心理教育的现状不容乐观。 1、学校心理咨询的技术化方面存在一定问题。发达国家普遍使用的心理学技术和工具，未能在我国普及在测量方面，缺乏科学化量表以及测量工具和手段，缺乏心理咨询所必需的技术设备。在我国许多的中小学，心理辅导的形式主要是谈话和咨询，类似的形式可以创设一种轻松、和谐的环境，但因为心理教师的素质以及学生本身对自身问题的隐瞒，就造成了所获信息的不全面等问题，一定程度上影响了学生心理问题的解决。现代化的心理教育应该是全面的心理教育，从多方面分析学生的心理，从而全面地指导学生的学习和生活。中小学心理健康教育家校分离。所谓“家校分离”就是指学校、家庭和社区的分离。一个孩子一天在学校的时间是6 个小时，在社区大约是3 个小时，其它的时间在家庭。仅靠学校的单方面的教育是不够的，尤其是心理健康教育。孩子心理问题，特别是孩子的学习心理问题，一方面来自孩子本身，另一方面也来自于家长等外界对他施加的压力等因素。如果能有一套专门的系统方案，可以用来帮助家长了解孩子，读懂孩子，发现孩子，进而向家长提供如何教育孩子、如何辅导孩子学习的方法，这样家长就不用花过多的精力、心思在这些上面了。也就能更好地实施学校——家庭心理健康教育。中小学心理健康教育学生误解，“后进生“问题学生”许多学生即使心理有困惑也不敢去求助老师只有具针对性的教育，才是真正适合中小学生教育。学校——家庭 （一）、自助模块 1、介绍与组成 中小学心理健康自助服务能够从学生心理健康、情绪、个性、社会适应性、压力状态、职业、心理动力、家庭、心理能力等方面对学生心理素质进行测评，从而帮助教师有针对性地教育和指导学生，让学生自我了解心理状态、增强自我教育的能力。智慧天下根据学校及学生个人需求提供以下两种测评方式： ①、心理健康自助服务系统 教师可以根据实际需要选择一个或几个项目实施测验，在测评系统后台建立测评问卷及测评结果。学生可通过计算机的使用，在校园局域网作答提交后，教师可通过系统管理后台查阅测评结果报告及为孩子建立心理健康档案。如果测验得分低于一定标准，报告中会有相应建议，指导教师应该给出什么建议使孩子能够加以提高。 ②、心理健康自助仪 为学生提供的私人心理咨询师，通过登记个人信息（姓名/性别/年级/联系方式）在自助仪上自主选择测评项目并作答，所需题目及作答以及自助仪自动生成的测评结果及改进意见均为学生一人可见，学生可自主选择是否打印并保存。 2、配备 ·心理健康自助仪（个人测评） ·微型打印机 ·心理健康自助服务系统（群体测评） 3、目的 （1）、由校方和学生自己自助式进行心理测评 （2）、心理教育老师构建完善的学生心理素质档案 （3）、校方可为家长提供全面的学生学习、心理状况 4、产品参数 （1）、系统Linux架构 （2）、数据库管理设计 （3）、系统包括 个心理测评量表 （4）、智能设置个性化测评、调适任务 （5）、自助式多人同时测评、调