能量之源--光与光合作用1汇总.pptVIP

光合作用和细胞呼吸是植物体最重要的生命活动，下图为其简单过程示意图。下列有关叙述正确的是（ ） A.图中代表光合作用的是③②，代表细胞呼吸的是①④ B.图中②③发生在叶绿体内，①④过程发生在线粒体内 C.植物细胞内部都能发生①②③④过程，且都能产生ATP D.图中X和Y代表同一物质，X产生于叶绿体基质中，Y产生于线粒体中 A 1．已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别是25℃、30℃，如图曲线表示该植物在30℃时光合作用强度与光照强度的关系。若将温度调节到25℃的条件下（原光照强度和CO2浓度不变），从理论上讲，图中相应点的移动分别是 （ ） A．a点上移，b点左移，m值增加 B．a点不移，b点左移，m值不变 C．a点上移，b点右移，m值下降 D．a点下移，b点不移，m值上升 0 光合强度 a 光照强度 b m A * * * * * * 一、捕获光能的色素 1、色素的提取和分离 （1）原理： （2）步骤： （3）结果： 思考：课本98页“讨论” 2、色素的作用 思考：课本99页“与社会的联系” 吸收、传递、转化（少数特殊状态的叶绿素a）光能 二、光合作用的探究历程 1642年Helmont实验 结论：光合作用的原料只来自水。 光合作用能更新污浊的空气 1771年普利斯特利实验 1779年，荷兰科学家英格豪斯发现：普利斯特利的实验只有阳光照射下才能成功。 1785年，光合作用放出的是氧气，吸收的是二氧化碳。 1845年德国科学家梅耶指出，植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。 思考： 1、为什么要把绿叶放在暗处几小时？ 2、这个实验的结论是什么？ 1864年萨克斯实验 1880年恩格尔曼实验 把载有水绵和好氧细菌临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后用极细的光束照射水绵。 结论：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。 光合作用的探索历程总结 时间 实验 结论 1642年 Helmont 光合作用的原料只有水 1771年 普利斯特利 光合作用能更新空气 1779年 英格豪斯 光合作用更新空气需要光 1785年 光合作用吸收二氧化碳，释放氧气 1864年 萨克斯 光合作用能产生淀粉 1880年 恩格尔曼 光合作用的场所是叶绿体 思考与讨论 光合作用中产物氧气中的氧是来自二氧化碳还是水？光合作用是如何合成有机物的？根据以前掌握的知识，可以运用什么方法研究？ 6CO2+12H2O C6H12O6+6H2O+6O2 光 叶绿体 问题1：光在光合作用的过程中如何起作用？ 1、1937年,英国剑桥大学的希尔用离体的叶绿体做实验。他将离体的叶绿体加到具有H受体的水溶液中，在无CO2的条件下给予光照，发现叶绿体中有O2放出。 在光下，叶绿体能将水分解成O2和[H]。 结论： 2、1954年，美国阿尔农等用离体的叶绿体做实验。在给叶绿体照光时发现，当向反应体系中供给ADP、Pi和H受体时，体系中就会有ATP和[H]产生。 结论： 在光下，叶绿体中生成了ATP和[H]。 三、光合作用的过程 结论： 在黑暗条件下，ATP和[H]是CO2转化为糖的必要条件。 1954年，美国阿尔农等用离体的叶绿体做实验。在黑暗条件下，只要供给了ATP和[H]，叶绿体就能将CO2转变为糖。 问题2：CO2转化为糖需要光吗？ 问题3 ：将CO2合成为有机物的反应究竟如何进行？ 从1946年开始，美国的卡尔文等研究了小球藻等植物进行光合作用时CO2转化为糖类的路线。 结论： 向反应体系中充入一定量的14CO2 ，光照30秒后检测产物，检测到了多种带14C标记的化合物。将光照时间逐渐缩短至几分之一秒时发现， 90％的放射性出现在一种三碳化合物（C3 ）中。在5秒钟的光照后，卡尔文等同时检测到了含有放射性的五碳化合物（C5）和六碳糖（C6 ）。 C的转移路径是CO2→C3→C6 C5 卡尔文及其同事们在实验过程中发现，在有光照和CO2供应的条件下，C3和C5的浓度很快达到饱和并保持稳定。但是，当改变其中一个实验条件后，二者的浓度迅速出现了规律性的变化： 停止CO2供应时，C3的浓度急速降低，C5的浓度急速升高。停止光照时，C3的浓度急速升高，C5的浓度急速降低。 结论： C3 C5 问题4： CO2转变成糖类等有机物的反应在哪里进行？ CO2的固定和糖类的生成场所在叶绿体基质，而产生ATP、O2和[H]的位置不在叶绿体基质。 用温和方法分离得到的叶绿体结构完整，这样的叶绿体能够完成整个光合作用，包括CO2的固定和糖类的生成。用剧烈方法分离得到的叶绿体含有很少或者根本没有叶绿体基质。这样的叶绿体能在光下产生O2、ATP、[H]、但是不能固定CO2。 结论： 光合作用的过程 光反应 暗反应