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七年级上册复习题 第二学习主题　国家的产生和社会变革 1、西周诸侯的产生方式是（ ）A.奴隶制 B.世袭制 C.分封制 D.禅让制 2、《左传》:“封建亲戚，以藩屏周”。其中的“封建”是指西周时期实行 A．禅让制 B．分封制 C．科举制 D．行省制 3、春秋时期，诸侯争霸。诸侯国的出现源于西周实行的 A.禅让制 B.分封制 C.世袭制 D.郡县制 4、山西简称“晋”。下列选项与“晋”的来历相关的是（ ） A..大禹治水 B.西周分封 C.晋楚争霸 D.商鞅变法 5、右图材料反映西周时期实行的（ ） A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制 6、西周时期出现的许多诸侯国，它是通过哪一方式产生的？（ ）A．世袭制 B．禅让制C．分封制 D．争霸战争 7春秋五霸中最先称霸的是（ ） A．晋文公 B．齐桓公 C．秦穆公 D．宋襄公 8、右图是一个铁制犁头，它表明，我国至至少什么时候就已经使用牛耕？（ ） A．商朝 B．春秋时期 C．战国时期 D．南北朝时期 9、商鞅变法的内容中，对促进农业生产、提高军队战斗力都起了直接作用的是（ ） A.承认土地私有 B.奖励耕战 C.建立县制 D.任人唯贤 10、商鞅变法中对秦始皇建立中央集权有直接影响的地方行政管理制度是（ ） A．推行县制 B．奖励生产 C．奖励军功 D．承认土地私有 11、《史记》记载，秦孝公死后，太子即位，守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，商鞅也因此遭遇了车裂的命运。这主要是因为商鞅变法触动了大贵族的利益。商鞅变法内容中，最能触动大贵族利益的是（ ） A.国家承认上地私有 B.允许土地自山买变 C.根据军功大小授予爵位和田宅 D.建立县制 12、商鞅变法的主要内容有（ ） ①承认土地私有，允许买卖 ②奖励耕战 ③根据军功授予爵位和田宅 ④建立县制 A．①②③④ B．①②③ C．②③ D．①④ 13、历史课上同学们畅所欲言，内容涉及：国家承认土地私有，奖励耕战，秦国成为战国后期最富强的封建国家等，据此判断同学们所谈论的主题是（ ） A.商鞅变法 B.文景之治 C.孝文帝改革 D.王安石变法 14、齐桓公称霸，商鞅变法等历史现象反映的时代是（ ） A．社会变革与争霸称雄 B．统一多民族国家的巩固 C．政权分立与民族融合 二、非选择题 15、某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动。 材料 商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国君直接派官吏去管理。 ——摘自人教版《历史》七年级上册 【角色扮演】 (l）根据上述材料同答，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商技变法？为什么？ 【理解学习】 (2）根据上述材料指出，商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么？ 【方法探究】 （3）评价历史上变法（改革）成功或失败的方法是什么? (参考答案：要把变法（改革）放在当时特定的历史环境中；采用生产力标准和实践标准；看变法（改革）是否顺应历史发展翔流，推动杜会的发展。） 16、历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料： 材料一 观察下列春秋战国时期的两幅图： 材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 ——《汉书·食货志》 材料三 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。 ——《史记·商君列传》 请回答： （1）从材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息？（铁农具和牛耕技术出现并推广。）这些信息说明的问题是什么？（当时社会生产力得到发展。） （2）材料二反映了什么历史事件？据材料二，概括指出其主要措施。 （3）用材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用。 （4）据材料三分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么？ 17．阅读材料，回答问题： 材料一 “治世不一道，便国不法古” ——摘自人教版《中国历史》七年级上册 材料二 材料三 从商鞅变法到秦始皇即位前的109年间，秦军同六国共交战65次。