洛阳理工学院课程试卷与成绩分析表.doc

洛阳理工学院课程试卷与成绩分析表 201 / 201 学年 第 学期 课程名称： 系部： 教师： 考试班级 考试日期 课程类别 考试形式 □闭卷 □开卷 □半开半闭 □其他： 试卷来源 □题库 □卷库 □自行命题 应考人数 缺考人数 违纪人数 成 绩 构 成 平时成绩 % 实验成绩 % 期末成绩 % 成 绩 分 布 100~90 优秀 89~80 良好 79~70 中等 69~60 及格 59~0 不及格 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 最高分 最低分 平均分 标准差 成绩分析 （依据试卷成绩的分布与标准差，试卷对学生的区分度，分析成绩分布的原因，研讨自身授课方法、考核方式与学生课堂表现等因素） 试卷难度系数 难度评价 试卷分析 重点分析试卷效能，是否实现教学大纲知识点考核要求与效果 教师签名 教研室主任 系主任 存档日期 年月日 （：每位学生成绩；:平均分;n为学生数）,通过标准差可以分析试卷对学生的区分度。如两个标准差之内包含了95%的学生，三个标准差之内包含了99%的学生，可以判断学生成绩接近正态分布，大部分学生分数在均数左右，高分和低分学生所占比例均适合，既试卷具有较好的区分度，“区分度”反映试题区分不同水平受试者的程度，说明本次考试难易题目设置相对合理。 4、试卷难度系数：反映试卷的难易程度，用L描述，其计算公式为： L X÷W X：参考学生平均分，W：试卷总分。 难度评价：难度系数 0.65为难； 0. 65－0. 71为较难； 0..71－0.78为合适； 0.79为容易。 5、试卷质量评价与效度：从试卷的容量（包含哪些内容）、有哪些题型、试卷的题量、试卷中的错误、学生对所学课程掌握的程度等多方面进行分析。依据教学大纲，分析试卷是否考核了大纲规定的考核内容，有没有依据应用型人才培养目标设计的考核内容与方式。 6、各课程可根据课程的特点，有关指标可作适当的调整，调整后的指标要作书面说明。 7、有选项的栏目中请在相应的选项上打“√”。 洛阳理工学院教务处制