良好的胎教常叫人要多听古典音乐.doc

蘇芳儀 前言 良好的胎教常叫人要多聽古典音樂，坊間也有句名言：「學音樂的孩子不會變壞。」可見音樂對人的影響力有多麼深遠。因此，筆者嘗試用「音樂」來經營班級，營造和諧愉悅的班級氣氛：從一開始的午睡問題，接著擴大範圍，把情境音樂運用到孩子在學校裡的每個生活角落，持續兩年的實際應用。 活動名稱 情境音樂的實際應用 活動研究設計 惠文國小蘇芳儀老師 實驗對象 低年級（以一個班級為主體） 實際應用者 惠文國小蘇芳儀老師 研究時間 兩年多 （90年9月--迄今） 活動投入經費 新台幣數千元 活動發展的起因 ◎苦惱學生不喜歡午睡 筆者任教於低年級，發現剛從幼稚園升上一年級的孩子，由於不適應學校的午睡型態（趴著睡，而非幼稚園裡躺著睡的舒服模式），所以常常視在學校午睡為畏途。 常常可見四十分鐘的午休時間，孩子不是像毛毛蟲一樣「蠢蠢欲動」，或是遮遮掩掩玩著小玩具，互相扮鬼臉，說悄悄話；不然便是睜著大大的雙眼等待「下課鐘聲的解脫」，這種老師和學生之間這種「爾敵我詐」的敵對氣氛，不但學生難受，老師也痛苦。面對這種情形，促使我想突破和改革的動力。 活動契機 實驗發現和成果 擴擴大領域研究範圍 給老師小叮嚀 實際應用後的改變和回響 ◎發現音樂的魅力 1.繪畫創作時和諧氣氛的啟發 筆者向來喜歡在孩子從事繪畫活動時播放輕音樂，只要一播放音樂，你會發現孩子們的嘴角彎彎，個個帶著喜悅的心情，一邊畫創作一邊哼哼唱唱。這種音樂的特殊魅力，讓我突發奇想，也很想運用音樂的魅力，讓孩子們能「乖乖」的午睡，不再視「午覺」為畏途。 2.尋找適合的音樂 筆者到唱片行找靈感時，挑選了以下三種CD類型： ★寶寶睡眠古典樂（為小嬰兒助眠設計的古典音樂） ★心靈音樂（集合海潮聲、海豚叫等音樂類型） ★水晶音樂（聲音頻率較高，但不刺耳的打擊樂） 於挑選的理由：因為這三種音樂皆在封面標示：可讓人「心靈祥和、平靜」，所以筆者打算一一嘗試，看看用來「催眠」的效果如何。 ◎就是它—水晶音樂的神奇魔力 三種類型的音樂配合午睡時間輪流播放（第一週播放古典樂，第二週心靈音樂，第三週水晶音樂），經過幾次實驗下來，結果令筆者十分訝異。 原以為「寶寶古典睡眠樂」應該是效果最卓著的，沒想到效果反而比不上「水晶音樂」叮叮咚咚，富有節奏感的旋律來得催人入眠。 筆者更進一步嘗試播放各種「水晶音樂」類型，發現不論是「古典水晶音樂」，還是「國語流行歌水晶音樂」、「日韓劇水晶音樂」，亦或「卡通水晶音樂」，當日「熟睡」的人數還是比「寶寶古典睡眠樂」和「心靈音樂」來得多。 ◎不斷的嘗試— 1.水晶音樂的播放效度： ●下列比例以筆者班上三十六人計算： ☆午休時間若「沒有」播放水晶音樂，「進入熟睡狀態」的人數不會超過八人。 ☆午休時間「播放」水晶音樂，最高記錄曾有三十人同時進入熟睡狀態。 ●結論：有無播放音樂的「效果」的確很懸殊，筆者做了一張圖表，供有興趣的老師參考（縱軸為熟睡學生人數）— ? ? 2.播放效果最佳的「時間點」： ●為了提高催眠度，筆者亦實驗兩種不同時間點的版本： ☆從午餐時間開始播放，直到午覺結束（12：00-13：20） ☆從午覺時間開始播放，直到午覺結束（12：40-13：20） ●結論：發現從「午餐時間」便開始播放的催眠效度最高，學生會更容易進入熟睡狀態，據側面觀察發現，用餐時如果配合採用的是水晶音樂（不論哪種類型的水晶音樂），通常學 生吃飯的情緒都較平靜，少有一般班級在吃飯時，常有的喧鬧、浮躁，或是嘻嘻哈哈，邊玩邊吃。 ◎擴大領域：廣角的研究和應用 ?有了上述成功的經驗後，筆者開始全面性，企圖在孩子們的學校生活環境裡，大量使用情境音樂，並經過長期的實驗，摸索出筆者覺得較為恰當和成功的模式。 以下是我對情境音樂初淺的分類和歸納，供有興趣的老師參考： ●需要「動動腦」的情境：如書寫文字，算數等等。 ☆建議播放的音樂類型：「單純、不複雜」的樂器演奏，絕非「交響樂團」型的音樂喔！如以下： 1.心靈音樂（浪潮、風聲等等） 2.輕音樂（音頻不可過高） 3.純演奏版的樂器演奏 4.古典音樂 ☆提醒：動腦時需要的絕對的專注，因此筆者並不建議播放太吵雜，尤其是有歌詞，人聲演唱的專輯，此舉會擾亂學生的思緒， 反而會造成反效果。? ●塑造「愉悅但不喧嘩」的情境：如畫圖、閱讀、分組主題活動等等。 ☆建議播放的音樂類型：音樂旋律輕快的鋼琴演奏專輯，如— 1.四手聯彈的鋼琴專輯（註1） 2.世界民謠（可以是人聲或純音樂演奏） 3.校園民歌（註2） 4.蘇格蘭風笛、排笛等類似音樂 ☆說明：孩子們對1（四手聯彈）和2（世界民謠）、3（校園民歌）的接受度很高，會隨著輕快的音樂，邊做事邊擺動自己的 身體：久而久之，甚至對CD裡所有的民歌朗朗上口呢！ ●適合「鎮定心情」的情境：如希望學生情緒穩定