屏东县96学年度下学期国民教育辅导团各学习领域.doc

屏東縣96學年度下學期國民教育輔導團各學習領域 【加強國中小教師優良試題設計甄選】設計 一. 設計者: 恆春國小鍾秉晃老師 二. 評量類別: 國小數學科 三. 適用學習階段: 國小四年級數學科 四. 命題理念: 本試題設計範圍涵蓋 “幾何立體型體”.”數目和單位化聚”.”時間加減”.”整數四則運用”.希望從多方面的題型設計變化中,讓學生能夠靈活的運用自己所學的的基礎概念,釐清自己所困惑的地方加以改正,並能測驗出學生的實力程度. 五. 能力指標: C-R-01 能察覺生活中與數學相關的情境。 C-R-02 能察覺數學與其他領域之間有所連結。C-R-03 能了解其他領域中所用到的數學知識與方法。C-R-04 能察覺數學與人類文化活動相關。 C-T-01 能把情境中與問題相關的數、量、形析出。C-T-02 能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。C-T-03 能把情境中與數學相關的資料資訊化。C-T-04 能把待解的問題轉化成數學的問題。 C-C-02 能了解數學語言與一般語言的異同。 C-S-03 能熟悉解題的各種歷程：蒐集、觀察、臆測、檢驗、推演、驗證、論證等。C-S-04 能運用解題的各種方法：分類、歸納、演繹、推理、推論、類比、分析、變形、一般化、特殊化、模型化、系統化、監控等。C-S-05 能了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。 S-2-01 能運用簡單幾何形體的組成要素，作不同形體的分類。 N-2-16 能理解普遍單位間的關係，並在描述一個量時，作不同單位間的換算。 3-n-11 能認識時間單位「日」、「時」、「分」、「秒」及其間的關係，並作時或分同單位時間量的加減計算。 4-n-04 能作整數四則混合計算（兩步驟）。 4-n-13 能認識長度單位「公里」，及「公里」與其他長度單位的關係，並作相關計算4-a-02 能將具體情境中所列出的單步驟算式填充題類化至使用未知數符號的算式，並能解釋式子與原問題情境的關係 六. 相關教學內容: 康軒版國小四年級數學（單元五—正方體.長方體和球） （學習廣角一）.（單元六---時間的加減）（單元七---整數四則應用） 七. 試題評量內容: 如下 一 .選擇題,每題3分,共30分 1. （ ）算一算，225－(150＋39)＝？ 　(1)36　(2)37　(3)38　(4)39 2. （ ）一條魚重1300公克，一塊豬肉重2公斤50公克，三塊豬肉比兩條魚重多少？　(1)3555公克　(2)3550公克　(3)3540公克　(4)3560公克 3. （ ）正方體有多少個面？幾條邊？　(1)6個面，12條邊　(2)6個面，8條邊　(3)8個面，12條邊　(4)6個面，14條邊。 4. （ ）長方體有幾個頂點？幾個面？　(1) 6個面，12個頂點　(2)6個頂點，8個面　(3)8個頂點，6個面　(4) 8個面，10個頂點。　 5. （ ）小明下午3時45分離開公園，前往圖書館，到達圖書館時是16時5分，小明花了多久時間？　(1)25分　(2)20分　(3)45分　(4)60分 6. （ ）圖中是一個長方體的骨架，請問它有幾條 邊？ 　 (1)12條　(2)14條　(3)10條　(4)16條。 7. （ ）4日5時－2日23時＝？　(1) 2日18時　 (2) 1日16時　(3) 1日6時　(4) 2日8時 8. （ ）如圖，將一個球平分成兩半，則球的切面 會是什麼形狀？　(1)長方形　(2)正方形　(3)橢圓形　(4)圓形。 9. （ ）如下圖，F、C的對應面各是? 　(1)A、B (2)B、D (3)B、E (4)E、A 10. （ ） 「675÷(□÷2)＝15」中，請問□是多少？ (1) 55 (2) 35 (3) 45 (4) 90 二.填塡看,每格2分,共24分 1. 有一個立體圖形，由6個一樣大的正方形的面拼成，它是( )體。 2. 0.205＝1×（ ）＋0.1×2＋0.01×0＋（ ）×5。 3. 1238÷9＝137.5555555…，137×9＝1233，所以 1238÷9＝137餘 ( ) 4. (1) 甲這個形體由( )種不同的長方形組成。　 (2) 乙這個形體因為有繪製出虛線，所以叫做( )圖。 5. 比大小，在□中填入＞、＜或＝ (1) (126÷3)×2 □ 126÷(3×2) (2) (14×9)÷3 □ 14×(9÷3) (3) 148－(132÷4) □ (148－132)÷4 (4) 590－(124＋115) □ (590－124)＋115 6. 爸爸的體重用四捨五